Творчі завдання для обдарованих дітей

Педагогіка і освіта » Обдарована дитина в початковій школі » Творчі завдання для обдарованих дітей

Математична кмітливість

Математичні лічилки (1 - 2 класи )

1. Півень залетів на тин,

А там півник ще один,

Скільки півників усіх?

Полічить швиденько їх.

2. В клас зайшов Мишко,

А за ним – Петько,

А за ним - Марина,

За нею - Ярина,

А за нею – Гнат,

Скільки всіх хлоп’ят?

3. На травиці біля хати

Метушаться цуценята,

Двоє білих ,наче сніг,

Троє чорних .Скільки їх?

4. П’ять яблунь у саду ростуть,

Чотири з них уже цвітуть.

А скільки ще не розцвіли,

Ну, як би ви відповіли?

5. Руку вгору піднесіть

І почнемо всіх лічить,

Скільки пальців на руці,

Хором скажемо усі.

6. Каже мати – квочка:

«В мене два синочка

І чотири дочки».

Скільки ж діточок в квочки?

7. Шість малят – дошкільнят

Стали струнко в один ряд.

Підійшов до них Панас.

Скільки стало нас?

8. Сім цукерок Толя мав:

Дві цукерки мамі дав,

Дві – малій сестричці Олі.

А зосталось скільки в Толі?

9. Сидів хлопчик біля річки,

Він спіймав аж три плотвички,

Котенятко одну вкрало.

Скільки рибок в нього стало?

10. По дорозі їжак біг,

Ніс сім яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось

Скільки яблук залишилось?

Мовна скарбничка

Творчі завдання (1 – 2 класи )

1.Утворити якнайбільше нових слів із букв слова магазин ( низ, зима, газ, гам);

Ведмідь (мед, мідь, дім, дід)

2.Назвати слова, які читаються однакова зліва направо і справа наліво.(Дід, біб, вів, око, піп, зараз…)

3.Що стоїть посеред Одеси? (Звук [ е ])

4.Чого не має у вола, а є в корови, кози, коня? ([ к ])

5.Чого багато має болото, менше має озеро, ще менше – море, і зовсім не має річка? (Букви О)

6.Яке слово складається з двох нот? (До – ля)

7.Які три частини мови мають спільний корінь? (Іменник, займенник, прийменник)

8.Назвати два синоніми до слова «алфавіт». (Азбука, абетка)

9.Які три займенники найчистіші? (Ви – ми – ти)

10.Я – спереду, я – ззаду, а посередині – назва породи коня. Разом буде назва країни. (Я – поні – я)

11.Відгадати слова.

а) Корінь мій знаходиться в «ціні»,

Префікс мій дай від «оклику» мені,

Суфікс – від «лінійки» чи від «зірки»,

Разом результати перевірки. (Оцінка)

б) Корінь – з «підкладки»,

Префікс – з «обшивки»,

Суфікс – з «косинки»,

А все разом – для книжки. (Обкладинка)

Обдарованість дитини проявляється й розвивається насамперед у творчій діяльності й зумовлюється мотивацією навчальної діяльності, характерологічними та індивідуальними особливостями прояву. Спрямованість на творчість, особливості характерологічних якостей обдарованих, їхні творчі вміння проявляються передовсім у їхньому навчанні. Індивідуальні особливості психічних процесів прояву обдарованості потребують від психологів та педагогів грунтовного вивчення, бо гальмування розвитку психічних процесів обдарованих дітей рано чи пізно призводить до спаду успішності їхнього навчання і розвитку.

Обдаровані діти –майбутній цвіт нації, її інтелектуальна еліта, гордість і честь України, її світовий авторитет. Недарма видатні діячі нашої держави надавали виняткового значення формуванню розумового потенціалу українського громадянства, вважаючи, що тільки еліта може просувати суспільство та державу до висот досконалості. І наше завдання полягає в тому, щоб дбаливо ростити нові таланти, починаючи з їх найменших літ.

Успішне вирішення завдань навчання і виховання обдарованих дітей, розвиток їхньої обдарованості безпосередньо пов’язані з питанням удосконалення підготовки психологів і педагогів, які мають володіти певним обсягом знань про природу дитячої обдарованості, психолого-педагогічні особливості прояву обдарованості, вміти спілкуватися з обдарованими дітьми, організовувати навчально-пізнавальну діяльність з урахуванням рівнів і сфер прояву обдарованості кожної дитини, бачити в кожній творчу індивідуальність, упроваджувати у своїй професійній діяльності елементи нових технологій тощо.

Нове про педагогіку:

Вікові особливості дітей старшого шкільного віку
Проблему соціально-педагогічного забезпечення здоров’язберігаючої діяльності учнів загальноосвітньої школи варто досліджувати зосередивши увагу на категорію старшого шкільного віку. Адже саме в цей в ...

Система вивчення частин мови у початкових класах
У молодшому шкільному віці формується початкова система граматичних понять. Здійснюється це не одразу, оскільки одні граматичні поняття засвоюються учнями за кілька уроків (наприклад, поняття про кор ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com