Визначення творчої індивідуальності обдарованих дітей

Педагогіка і освіта » Обдарована дитина в початковій школі » Визначення творчої індивідуальності обдарованих дітей

Сторінка 2

Надає перевагу різним видам діяльності, причому все хоче робити самостійно.

Її цікавить Всесвіт, питання створення світу і все, що стосується прадавніх часів.

В школі навчається без особливих зусиль, швидко вивчає програмний матеріал і має на все свою думку.

Має дуже розвинуте відчуття музики, образотворчого мистецтва, навколишнього світу. У всьому шукає гармонію.

Примітка. Якщо відповідь на запитання 2, 3, 8,9,10,11,13,14,15,17,18,19,21 була «Так», будь-ласка, коротко опишіть, як це відбувається.

Методика виявлення інтересів дитини, встановлення її емоційного стану: наступним кроком даного дослідження було встановлення контакту з «можливо» обдарованими дітьми та виявлення їх інтересів, захоплень, уподобань. З цією метою дітям було запропоновано відповісти на деякі запитання.

Виявлення інтересів

Які книги тобі подобається читати?

Які сторінки газети ти читаєш регулярно? Яким чином ти дізнаєшся про новини?

Які твої найулюбленіші журнали?

Яким телевізійним передачам ти надаєш перевагу?Чому?

Яка твоя найулюбленіша справа чи предмет в школі? А яка менш цікава? Чому?

Якщо ти маєш вільний час вдома, то якою справою ти починаєш займатися у першу чергу?

Що ти колекціонуєш? Що ти робиш з речами, які збираєш?

Якби ти мав змогу порозмовляти з відомою людиною нашого часу, хто б це був? Чому? Придумай три запитання, які б ти поставив цій людині?

Які захоплення є у тебе? Скільки часу ти витрачаєш на них?

Якби ти мав змогу порозмовляти з відомим історичним діячем, хто б це був? Чому? Придумай три запитання, які б ти поставив цій людині.

Якби в тебе була можливість мати те, що ти хочеш, не залежно від грошей чи можливостей, що б ти вибрав? Чому?

Як ти думаєш, яка професія підійшла б тобі найбільше, коли ти станеш дорослим?

Розкажи про свої найкращі канікули.

Розкажи про свої найулюбленіші ігри.

Яким фільмам ти надаєш перевагу? Чому?

Уяви, що одного дня ти напишеш книгу. Як ти думаєш, про що вона буде?

Уяви, що ти можеш створити щось таке, що зробило б світ кращим. Опиши свій винахід.

Які місця ти б хотів відвідати у своєму регіоні та в інших містах, країнах?

Уяви, що ти збираєшся у подорож до іншої планети чи до Сонячної системи. Ти будеш відсутній 15 років. Напиши 10 назв речей, які ти візьмеш із собою, щоб проводити вільний час.

Як ти думаєш, яке питання мало б бути у цьому запитальнику, а його немає?

Виявлення надзбудженості: згідно з теорією Добровського, обдаровані люди мають певні прояви «надзбудженості». Цей термін він визначив, як «посилену та інтенсивну розумову активність, що розпізнається через форми вираження, які є вищими за середні». Цими формами вираження є: психомоторика, чуттєвість, інтелектуальність, уява, емоційність.

На основі цієї теорії емоційного розвитку вченими П’єковським та Куннінгемом в 1985 році було розроблено Запитальник надзбудженості, за допомогою якого певною мірою можна встановити психічний та емоційний стан людини. Тому цей запитальник було використано в дослідженні з метою зібрання ширшої інформації про дітей для розгорнутого аналізу конкретного випадку.

Він уміщує запитання, які розкривають такі аспекти обдарованості, як надзбудженість уяви, емоцій, розумових процесів.

Чи відчуваєш ти себе невимовно щасливим? Опиши свої почуття?

Яка справа принесла тобі найбільше задоволення, насолоду?

Які твої особисті мрії?

Які речі, справи змушують тебе відволікатись?

Коли ти відчуваєш великий приплив енергії, що ти з нею робиш?

Яким чином ти спостерігаєш за іншими людьми і аналізуєш їх вчинки?

Як ти поводишся, коли відчуваєш себе дуже схвильованим?

Як краще тобі уявити певні події: реально(наочно) чи подумки?

Що ти найбільше любиш робити?

Яка справа дає тобі відчуття найбільшого задоволення?

Чи ловив ти себе на думці, що ти бачиш, чуєш чи уявляєш собі щось таке, що насправді не відбувається? Наведи приклади.

Чи розмірковуєш ти над тим, про що замислюєшся?

Чи є смак чимось особливим для тебе? Опиши, яким чином він є особливим.

Коли ти відчуваєш найбільший потяг щось робити? Поясни.

Чи здавалося тобі колись, що речі навколо тебе «живуть» своїм власним життям, що рослини, тварини, інші речі мають свої почуття? Наведи приклади.

Страницы: 1 2 3

Нове про педагогіку:

Характеристика експериментального комплексу пізнавальних завдань як засобу формування в учнів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях
Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях - це складний та багатогранний процес, який передбачає забезпечення оптимального взаємозв’язку сприй ...

Класно-урочна система. Її модернізація
Як індивідуальна, так і індивідуально-групова форма організації навчання вже в кінці XVI — на початку XVII століття не задовольняла потреби суспільства як у кількісному, так і в якісному плані підгот ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com