Таблиця. Зміст мотиваційно-процесуального забезпечення художньої праці молодших школярів
Етапи художньо трудової діяльності |
Мета художньо-трудової діяльності |
Засоби реалізації художньо-трудової діяльності |
Передбачені результати сформованості позитивного ставлення |
1. Організаційно-спонукальні |
Формування у дітей перших вражень від художньо-розвивального середовища, підготовка естетично привабливого зразка вибору. Виділення критеріїв, що спрямовують діяльність, а також предметів і засобів для художньої обробки матеріалів |
Дидактичні ігри за вибором видів праці, предметів і засобів |
Емоційно-позитивні, інтелектуально-позитивні і дієво-позитивні ставлення до удосконалення умов вибору зразків виробів предметів, засобів і способів художньо-трудової діяльності, до раціональної організації робочих місць і постійної підтримки порядку на цих місцях |
2. Пояснення і планування |
Створення пізнавальних ситуацій для ознайомлення з обладнанням, новими способами дій, послідовністю виготовлення виробів |
Нетрадиційні способи ознайомлення з особливостями художньої обробки матеріалів: колір професії, звуки матеріалів, ілюстрування дій. Римовані навчальні діалоги вчителя і учнів. Словники лексичного мінімуму з художньої праці. Папки конструкторські з художньої обробки матеріалів |
Емоційно-позитивне, інтелектуально-позитивне, дієво-позитивне ставлення до нових знань з художньої праці. самостійне планування послідовності художньо-трудових дій, правила користування різними інструментами, додаткові джерела і форми |
3. Виконавчий і контрольно-оцінюючий |
Орієнтування на доцільність темпоритму діяльності і окремих дій, в т тому числі віршованих текстів |
Римовані фізкультхвилинки, пісні-ігри з імітацією трудових дій. Римовані правила безпеки праці з ручними інструментами і механізмами «традиційними і сучасними) |
Емоційно-позитивне, інтелектуально-позитивне. дієво-позитивне ставлення до художньої діяльності |
Нове про педагогіку:
Зміст корекційної роботи з виправлення мовленнєвих помилок в
учнівських творах і переказах
Збагачення словникового запасу учнів, формування в них мовленнєво-комунікативних і стилістичних умінь й навичок можливе лише за умови систематичної і цілеспрямованої роботи і постійної уваги до цього ...
Управління інноваційною педагогічною діяльністю
У системі освіти на сучасному етапі акцент роблять на управління цілісним педагогічним процесом на науковій основі, розуміння всієї його складності, знання механізмів і закономірностей педагогічної в ...