Інноваційні форми організації навчання

Одним з напрямків інноваційної діяльності навчальних закладів сьогодні є інтенсивний пошук нестандартних форм організації навчальної роботи, які б дозволяли активізувати процес навчання, зробити його природним, невимушеним і цікавим.

В літературі з’являється все більше описів таких форм навчання, що називаються інноваційними.

В основі таких форм роботи – використання нетрадиційних методів навчання, у тому числі і видів діяльності, не пов’язаної прямо з навчанням:

урок-ділова гра;

урок-змагання;

урок–прес-конференція;

урок-КВК;

урок-консультація;

урок-аукціон;

урок-“суд”;

урок-концерт;

урок-семінар;

урок-гра ”Поле чудес”;

урок-семінар;

урок-вистава;

урок творчості;

урок-звіт;

межпредметний урок;

лекція-співбесіда;

семінар-дискусія;

семінар доповідей за рефератами;

семінар запитань і відповідей;

семінар-конференція;

семінар зустрічі з цікавими людьми

Інноваційну форму навчання не рекомендується використовувати у готовому вигляді, краще вигадати свою власну форму, враховуючи особливості навчального предмету, склад учнів і свої власні можливості.

В основі успішного управління навчанням закладене якісне планування навчальної діяльності на різних рівнях – від загальноосвітнього до конкретно навчального.

При складанні навчального плану, програми конкретних навчальних дисциплін повинні проектуватись також форми і методи навчання.

Вибір конкретних форм і методів роботи з тими, хто навчається, залежить від прийнятої системи навчання, особливостей змісту навчання, вікових і психологічних можливостей учнів і викладачів.

Особливо перспективною є самостійна розробка інноваційних форм організації навчання, побудованих на особливих умовах навчання.

Нове про педагогіку:

Народний орнамент
Багато добутків народних майстрів виявляють собою зразки справжнього мистецтва, у яких форма, декор і зміст знаходяться в нерозривній єдності. Народ століттями відбирав у природі зроблені форми, раді ...

Прояви емоційної експресивності у невербальній поведінці вчителя
Експресивність поведінки вчителя зумовлена комплексом невербальних проявів – інтонаційних, мімічних, жестикуляційних. Значення невербальних комунікацій надзвичайно велике, оскільки вони можуть викону ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com