Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Педагогіка і освіта » Профілактика депривації підлітків в процесі позакласної туристсько-краєзнавчої діяльності » Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Сторінка 7

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мої рішення — не мої власні. Навіть тоді, коли мені здається, що я вирішую самостійно, вони все-таки прийняті під впливом інших людей.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто відчуваю почуття провини — навіть тоді, коли начебто ні в чому не винуватий.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю антипатію, ворожість до того, що оточує мене.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я задоволений.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вибитий з колії: не можу зібратися, взяти себе в руки, зосередитися, організувати себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю млявість, апатію: усе, що раніше хвилювало мене, стало раптом байдужним.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я врівноважений, спокійний, у мене рівний настрій.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Розлютившись, я нерідко виходжу із себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто почуваю себе скривдженим.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я імпульсивний: рвучкий, нетерплячий, дію по першому спонуканню.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Буває, що я брешу.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я не дуже довіряю своїм почуттям, вони підводять мене іноді.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Це досить важко - бути самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене на першому плані розум, а не почуття. Перш ніж що-небудь зробити, я обмірковую свої вчинки.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені здається, я бачу, що відбувається зі мною не зовсім так, як воно є насправді. Замість того щоб тверезо глянути фактам в обличчя, тлумачу їх на свій лад .Словом, не відрізняюся реалістичністю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я терпимий у своєму відношенні до людей і приймаю кожного таким, який він є. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я намагаюся не думати про свої проблеми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вважаю себе цікавою людиною — помітним, привабливим як особистість.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я соромливий, легко тушуюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені обов'язково потрібні якісь нагадування, підштовхування з боку, щоб довести справу до кінця.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю внутрішню перевагу над іншими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я ніхто. Немає нічого, у чому б я виразив себе, виявив свою індивідуальність, своє «Я».

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я боюся того, що подумають про мене інші.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я честолюбний. Я не байдужий до успіхів, похвали. У тім, що я вважаю суттєвим, мені важливо бути в числі кращих.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я зневажаю себе зараз.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я діяльний, енергійний, у мене є ініціатива.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені не вистачає духу зустрітися з труднощами або ситуацією, що загрожує ускладненнями, неприємними переживаннями.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я просто не поважаю себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я по натурі лідер і вмію впливати на інших.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У цілому я добре ставлюся до себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я наполегливий, напористий, упевнений у собі.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я не люблю, коли в мене з ким-небудь псуються відносини, особливо якщо розбіжності загрожують стати остаточними.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я довго не можу прийняти рішення, як діяти, а потім сумніваюся в його правильності.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я в якійсь розгубленості, у мене все сплуталося, змішалося.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вдоволений собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я невдаха. Мені не везе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я приємна, симпатична, приваблива до себе людина.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я подобаюся дівчатам (хлопцям) як людина, як особистість.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стійкий жінконенависник. Нехтую всяке спілкування з дівчиськами. (Я не люблю хлопців. Зневажаю всяке спілкування з ними.)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Коли я повинен щось здійснити, мене охоплює страх перед провалом: а раптом я не впораюся, раптом у мене не вийде?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене легко, спокійно на душі. Немає нічого, що сильно тривожило б мене.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вмію завзято працювати.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю, що змінююся, росту, дорослішаю. Мої почуття й відносини до оточуючих стають більш зрілими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Трапляється, що я говорю про речі, у яких зовсім не розбираюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я завжди говорю тільки правду.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стривожений, стурбований, напружений.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Щоб змусити мене що-небудь зробити, треба як слід наполягти, і я погоджуся, поступлюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я відчуваю невпевненість у собі.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто буваю змушений захищати себе, будувати доводи, які мене виправдовують і роблять мої вчинки обґрунтованими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я поступливий, податливий, м'який у відносинах з іншими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я розумний.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Інший раз я люблю хвастнути.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я безнадійний. Приймаю рішення й відразу їх порушую. Нехтую своє безсилля, а із собою поробити нічого не можу. У мене немає волі й немає волі її виробляти.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Нове про педагогіку:

Класифікація методів проблемнорозвиваючого навчання
Якість підготовки учнів залежить не тільки від глибини засвоєння теоретичних знань, практичних умінь та навичок, але й від розвитку їх творчих здібностей. Реалізації цього завдання сприяє впровадженн ...

Основні види самостійної роботи, що використовуються на уроках української мови
Розвиток пізнавальних інтересів, допитливості, спостережливості, бажання вчитися у молодших школярів — «вічні» завдання, які покликана вирішувати початкова школа. Одне з важливіших засобів їхнього ро ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com