Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Педагогіка і освіта » Профілактика депривації підлітків в процесі позакласної туристсько-краєзнавчої діяльності » Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Сторінка 7

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мої рішення — не мої власні. Навіть тоді, коли мені здається, що я вирішую самостійно, вони все-таки прийняті під впливом інших людей.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто відчуваю почуття провини — навіть тоді, коли начебто ні в чому не винуватий.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю антипатію, ворожість до того, що оточує мене.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я задоволений.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вибитий з колії: не можу зібратися, взяти себе в руки, зосередитися, організувати себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю млявість, апатію: усе, що раніше хвилювало мене, стало раптом байдужним.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я врівноважений, спокійний, у мене рівний настрій.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Розлютившись, я нерідко виходжу із себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто почуваю себе скривдженим.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я імпульсивний: рвучкий, нетерплячий, дію по першому спонуканню.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Буває, що я брешу.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я не дуже довіряю своїм почуттям, вони підводять мене іноді.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Це досить важко - бути самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене на першому плані розум, а не почуття. Перш ніж що-небудь зробити, я обмірковую свої вчинки.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені здається, я бачу, що відбувається зі мною не зовсім так, як воно є насправді. Замість того щоб тверезо глянути фактам в обличчя, тлумачу їх на свій лад .Словом, не відрізняюся реалістичністю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я терпимий у своєму відношенні до людей і приймаю кожного таким, який він є. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я намагаюся не думати про свої проблеми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вважаю себе цікавою людиною — помітним, привабливим як особистість.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я соромливий, легко тушуюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені обов'язково потрібні якісь нагадування, підштовхування з боку, щоб довести справу до кінця.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю внутрішню перевагу над іншими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я ніхто. Немає нічого, у чому б я виразив себе, виявив свою індивідуальність, своє «Я».

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я боюся того, що подумають про мене інші.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я честолюбний. Я не байдужий до успіхів, похвали. У тім, що я вважаю суттєвим, мені важливо бути в числі кращих.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я зневажаю себе зараз.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я діяльний, енергійний, у мене є ініціатива.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені не вистачає духу зустрітися з труднощами або ситуацією, що загрожує ускладненнями, неприємними переживаннями.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я просто не поважаю себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я по натурі лідер і вмію впливати на інших.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У цілому я добре ставлюся до себе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я наполегливий, напористий, упевнений у собі.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я не люблю, коли в мене з ким-небудь псуються відносини, особливо якщо розбіжності загрожують стати остаточними.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я довго не можу прийняти рішення, як діяти, а потім сумніваюся в його правильності.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я в якійсь розгубленості, у мене все сплуталося, змішалося.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вдоволений собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я невдаха. Мені не везе.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я приємна, симпатична, приваблива до себе людина.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я подобаюся дівчатам (хлопцям) як людина, як особистість.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стійкий жінконенависник. Нехтую всяке спілкування з дівчиськами. (Я не люблю хлопців. Зневажаю всяке спілкування з ними.)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Коли я повинен щось здійснити, мене охоплює страх перед провалом: а раптом я не впораюся, раптом у мене не вийде?

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене легко, спокійно на душі. Немає нічого, що сильно тривожило б мене.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вмію завзято працювати.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю, що змінююся, росту, дорослішаю. Мої почуття й відносини до оточуючих стають більш зрілими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Трапляється, що я говорю про речі, у яких зовсім не розбираюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я завжди говорю тільки правду.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стривожений, стурбований, напружений.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Щоб змусити мене що-небудь зробити, треба як слід наполягти, і я погоджуся, поступлюся.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я відчуваю невпевненість у собі.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто буваю змушений захищати себе, будувати доводи, які мене виправдовують і роблять мої вчинки обґрунтованими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я поступливий, податливий, м'який у відносинах з іншими.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я розумний.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Інший раз я люблю хвастнути.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я безнадійний. Приймаю рішення й відразу їх порушую. Нехтую своє безсилля, а із собою поробити нічого не можу. У мене немає волі й немає волі її виробляти.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Нове про педагогіку:

Особливості соціально-педагогічної роботи з молодіжними групами різних напрямів
Для того, щоб працювати із неформальними групами, потрібно чітко усвідомити до якої саме категорії вона належить, тобто доміно коротко зупинитися на класифікації. На сьогоднішній день існує чимало рі ...

Результати перевірки ефективності застосування експериментальної методики підготовки студентських баскетбольних команд
Проведене дослідження переконливо показало доцільність застосування комплексної методики підготовки баскетбольних команд вищих навчальних закладів. Про це свідчать результати порівняльного аналізу по ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com