Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Педагогіка і освіта » Профілактика депривації підлітків в процесі позакласної туристсько-краєзнавчої діяльності » Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Сторінка 6

Методика дослідження

соціально-психологічної адаптації К.Роджерса—Р.Даймонда.

Інструкція. На сторінках надруковані висловлення про поведінку людини, її думки, переживання.

При читанні кожного висловлення подумайте, наскільки воно може бути віднесене до вас, і обведіть кружком одну із цифр, надрукованих під висловленням: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 - залежно від того, у якому ступені воно характерно для вас.

Якщо зміст висловлення зовсім до вас не ставиться - обведіть кружком цифру 1. Якщо те, про що в ньому говориться, не схоже на вас, - обведіть цифру 2. Якщо вам здається, що ви не можете віднести висловлення до себе, але сумніваєтеся в цьому, - обведіть цифру 3. У тих випадках, коли ви не можете вирішити, чи ставиться до вас те, про що говориться у висловленні, чи ні - обведіть цифру 4. Якщо ви вважаєте, що це схоже на вас, але ви не впевнені, - обведіть цифру 5. Якщо те, про що говориться у висловленні, схоже на вас, - обведіть цифру 6. І нарешті, у тих випадках, коли, прочитавши висловлення, ви можете сказати: «Це точно про мене. Дуже на мене схоже» - обведіть цифру 7.

Що означає кожна цифра, надруковано знизу на кожній з наступних сторінок.

Переверніть сторінку й починайте працювати

Унизу на наступних сторінках з текстом висловлень сформульовані значення ступіней шкали:

Зовсім до мене не відноситься – 1

Не схоже на мене – 2

Мабуть, не схоже на мене – 3

Не знаю – 4

Мабуть, схоже на мене – 5

Схоже на мене – 6

Точно про мене – 7

Шкала соціально-психологічної адаптованості

Я відчуваю внутрішню незручність, коли з ким-небудь розмовляю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені не хочеться, щоб оточуючі люди догадувалися, який я, що в мене на душі, і я маскую своє обличчя.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я в усьому люблю змагання, боротьбу.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я пред'являю до себе великі вимоги.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто сам сварю себе за те, що роблю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто почуваю себе приниженим.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я сумніваюся в тім, що можу сподобатися кому-небудь із дівчат (хлопців).

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я завжди стримую свої обіцянки.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене теплі, гарні відносини з тими, хто мене оточує.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стриманий, замкнутий, тримаюся від усіх трохи осторонь.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я сам винуватий у своїх невдачах.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я відповідальна людина. На мене можна покластися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене почуття безнадійності. Все марно.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я багато в чому живу поглядами, правилами й переконаннями моїх однолітків. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я приймаю більшу частину тих правил і вимог, яких повинні дотримуватись люди.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене мало своїх власних переконань і правил.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я люблю мріяти — іноді прямо серед дня. Важко повертатися від мрії до дійсності.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене таке почуття, начебто я злий на увесь світ: на всіх нападаю, огризаюся, нікому не даю спуску. А то раптом «застрягну» на якій-небудь образі й подумки мщу кривдникові. Важко стримувати себе в таких речах.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вмію управляти собою й своїми вчинками — примушувати себе, дозволяти собі, забороняти. Самоконтроль для мене — не проблема.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене часто псується настрій: раптом находить хандра, нудьга.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мене не дуже хвилює те, що стосується інших. Я зосереджений на собі, зайнятий самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Люди, як правило, подобаються мені.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я легко, вільно, невимушено виражаю те, що почуваю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Якщо я опиняюся серед великої кількості людей, мені буває трошки самотньо. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені зараз дуже не по собі. Хочеться все кинути, куди-небудь сховатися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Звичайно я легко лажу з оточуючими мене людьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мої найважчі битви — із самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я схильний бути насторожі з тими, хто чомусь обходиться зі мною більш приятельські, ніж я очікую.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У душі я оптиміст і вірю в краще.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я непіддатливий, упертий. Таких, як я, називають важкими людьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я критичний до людей і завжди осуджую їх, якщо, з мого погляду, вони цього заслуговують.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю себе не ведучим, а веденим: мені ще не завжди вдається мислити й діяти самостійно.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Більшість тих, хто знає мене, добре до мене ставляться, я подобаюся їм.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Іноді в мене бувають такі думки, якими я ні з ким не хотів би ділитися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене гарна фігура. Я привабливий (приваблива).

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю безпорадність. Мені потрібно, щоб хто-небудь був поруч.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Звичайно я можу прийняти рішення й твердо слідувати йому.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Нове про педагогіку:

Поняття інформатизації
Інформатизація - це сукупність взаємопов'язаних організаційних, правових, політичних, соціально-економічних, науково-технічних, виробничих процесів, що спрямовані на створення умов для задоволення ін ...

Сухомлинський В.О. про виховання педагогічно занедбаних дітей та підлітків
У педагогіці є особистості, чий творчий доробок визначає виховання багатьох поколінь. Серед них – Василь Олександрович Сухомлинський – один із найвидатніших творців світової педагогічної думки, чия н ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com