Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Педагогіка і освіта » Профілактика депривації підлітків в процесі позакласної туристсько-краєзнавчої діяльності » Аналіз ефективності туристсько-краєзнавчої діяльності та рекомендації щодо її організації з метою у профілактики деривації та гуманного розвитку особистості

Сторінка 6

Методика дослідження

соціально-психологічної адаптації К.Роджерса—Р.Даймонда.

Інструкція. На сторінках надруковані висловлення про поведінку людини, її думки, переживання.

При читанні кожного висловлення подумайте, наскільки воно може бути віднесене до вас, і обведіть кружком одну із цифр, надрукованих під висловленням: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 - залежно від того, у якому ступені воно характерно для вас.

Якщо зміст висловлення зовсім до вас не ставиться - обведіть кружком цифру 1. Якщо те, про що в ньому говориться, не схоже на вас, - обведіть цифру 2. Якщо вам здається, що ви не можете віднести висловлення до себе, але сумніваєтеся в цьому, - обведіть цифру 3. У тих випадках, коли ви не можете вирішити, чи ставиться до вас те, про що говориться у висловленні, чи ні - обведіть цифру 4. Якщо ви вважаєте, що це схоже на вас, але ви не впевнені, - обведіть цифру 5. Якщо те, про що говориться у висловленні, схоже на вас, - обведіть цифру 6. І нарешті, у тих випадках, коли, прочитавши висловлення, ви можете сказати: «Це точно про мене. Дуже на мене схоже» - обведіть цифру 7.

Що означає кожна цифра, надруковано знизу на кожній з наступних сторінок.

Переверніть сторінку й починайте працювати

Унизу на наступних сторінках з текстом висловлень сформульовані значення ступіней шкали:

Зовсім до мене не відноситься – 1

Не схоже на мене – 2

Мабуть, не схоже на мене – 3

Не знаю – 4

Мабуть, схоже на мене – 5

Схоже на мене – 6

Точно про мене – 7

Шкала соціально-психологічної адаптованості

Я відчуваю внутрішню незручність, коли з ким-небудь розмовляю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені не хочеться, щоб оточуючі люди догадувалися, який я, що в мене на душі, і я маскую своє обличчя.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я в усьому люблю змагання, боротьбу.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я пред'являю до себе великі вимоги.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто сам сварю себе за те, що роблю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я часто почуваю себе приниженим.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я сумніваюся в тім, що можу сподобатися кому-небудь із дівчат (хлопців).

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я завжди стримую свої обіцянки.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене теплі, гарні відносини з тими, хто мене оточує.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я стриманий, замкнутий, тримаюся від усіх трохи осторонь.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я сам винуватий у своїх невдачах.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я відповідальна людина. На мене можна покластися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене почуття безнадійності. Все марно.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я багато в чому живу поглядами, правилами й переконаннями моїх однолітків. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я приймаю більшу частину тих правил і вимог, яких повинні дотримуватись люди.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене мало своїх власних переконань і правил.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я люблю мріяти — іноді прямо серед дня. Важко повертатися від мрії до дійсності.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене таке почуття, начебто я злий на увесь світ: на всіх нападаю, огризаюся, нікому не даю спуску. А то раптом «застрягну» на якій-небудь образі й подумки мщу кривдникові. Важко стримувати себе в таких речах.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я вмію управляти собою й своїми вчинками — примушувати себе, дозволяти собі, забороняти. Самоконтроль для мене — не проблема.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене часто псується настрій: раптом находить хандра, нудьга.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мене не дуже хвилює те, що стосується інших. Я зосереджений на собі, зайнятий самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Люди, як правило, подобаються мені.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я легко, вільно, невимушено виражаю те, що почуваю.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Якщо я опиняюся серед великої кількості людей, мені буває трошки самотньо. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мені зараз дуже не по собі. Хочеться все кинути, куди-небудь сховатися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Звичайно я легко лажу з оточуючими мене людьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Мої найважчі битви — із самим собою.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я схильний бути насторожі з тими, хто чомусь обходиться зі мною більш приятельські, ніж я очікую.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У душі я оптиміст і вірю в краще.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я непіддатливий, упертий. Таких, як я, називають важкими людьми.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я критичний до людей і завжди осуджую їх, якщо, з мого погляду, вони цього заслуговують.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю себе не ведучим, а веденим: мені ще не завжди вдається мислити й діяти самостійно.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Більшість тих, хто знає мене, добре до мене ставляться, я подобаюся їм.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Іноді в мене бувають такі думки, якими я ні з ким не хотів би ділитися.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

У мене гарна фігура. Я привабливий (приваблива).

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Я почуваю безпорадність. Мені потрібно, щоб хто-небудь був поруч.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Звичайно я можу прийняти рішення й твердо слідувати йому.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Нове про педагогіку:

Розробка вправ для корекції заїкання в дітей старшого дошкільного віку з розумовими вадами
Заняття з використанням мело терапії. 1. Вправа на координацію рухів і слів (під вірш «М'яч»). Діти імітують відбивання м'яча об підлогу на кожну фразу, потім біжать, зображуючи м'яч, що покотився. Н ...

Організація навчальної діяльності учнів на уроці біології
Біологія як предмет природничого циклу має на меті формувати цілісний світогляд, екологічний спосіб мислення, здоровий спосіб життя. Тому дуже важливо розглядати шкільну біологію як компонент у загал ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com