Зміст, форми і методи туристично-краєзнавчої діяльності у позакласній роботі

Педагогіка і освіта » Профілактика депривації підлітків в процесі позакласної туристсько-краєзнавчої діяльності » Зміст, форми і методи туристично-краєзнавчої діяльності у позакласній роботі

Сторінка 3

З точки зору ціннісної орієнтації процесу ми вибудовуємо таку модель виховної діяльності, щоб молода людина, розвиваючи власну Я-концепцію зберегла повагу до родини, громади, прийшла до усвідомлення змісту і обов’язково примножила набутки матеріальної і духовної культури рідного краю. Здійснення цього можливе на основі правильно організованої пізнавальної діяльності і суспільно корисної праці - «краєтворення», що передбачає участь учнів у розв’язанні певних практичних завдань. Краєтворення - це спеціально організована справа, коли учні учасники екскурсії чи туристичної подорожі виконують певну роботу спрямовану на поліпшення довкілля: беруть участь у природоохоронних акціях, відроджують традиції, повертають історичну пам'ять через влаштування музеїв, створення колекцій, збір фольклору тощо. Власне це не є чимось абсолютно новим в системі туристсько-екскурсійної діяльності школярів Однак наголошуємо на цьому тому, що в сучасній практиці намітились, як на нашу думку, тенденції до організації лише споглядального туризму.

Важливою змістовою складовою шкільного туризму є модуль « Моя країна – Україна». Такі святині українського народу як Києво-Печерська Лавра, Софія Київська, Канів (Тарасова могила), Батурин, Запорізька Січ, Хотин, Берестечко, Крути, пам’ятки садово-паркового мистецтва, архітектури, фортифікаційні споруди і таке інше, має увійти в дитячу свідомість не тільки як інформація з книги чи віртуального середовища, а й безпосередньо під час їх відвідування. Послугували б цьому і Всеукраїнські туристичні маршрути, які подані у Переліку комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською та студентською молоддю «Моя країна –Україна» (з відвідуванням визначних краєзнавчих, географічних, історичних, етнографічних об’єктів), який затверджений наказом Міністерства освіти і науки України [9]. Ми переконані, що педагогічно правильно побудовані структура і зміст подорожей в межах визначених маршрутів сприяли б мотиваційному розвитку особистості, її самореалізації, формуванню життєвих компетенцій

Як ми уже відзначали, поява модуля «Глобальний світ (Світовий соціокультурний простір)» зумовлена необхідністю врахувати ті зміни, які ми спостерігаємо у світі з кінця ХХ – початку ХХІ століть. Саме тепер з багатьох причин контакти зростаючої особистості зі світом стають більш різноманітними, складними і неоднозначно фіксовані у поглядах, свідомості. Тут важливу роль відіграють, як зауважує І.З.Головінський «…необмежені можливості засобів масової інформації, а також можливість швидких і необмежених подорожей ».

Аналіз шкільної практики показує, що порівняно із 90-ми роками минулого століття, кількість дітей підліткового віку і старшокласників, які здійснюють подорожі в інші країни світу зросла у три - чотири рази Отож, збільшуються реальні, живі контакти і безпосереднє знайомство із різними державами, формами державного устрою, культурою, звичаями, економічними і технологічними змінами. Глобалізація ставить перед нами нові проблеми, і нові обставини співжиття, які виступають спонукальним фактором до двосторонньої співпраці з усіма націями.

Цей модуль як напрям шкільного туризму виконує специфічну роль у вихованні особистості. При відповідному цілепокладанні і педагогічній організації справи виникають умови для закріплення національної свідомості і подальшого ствердження національної ідеї і волі, що проявляється у бажанні творити для України, бути українцем.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Нове про педагогіку:

Напрями соціально-педагогічної діяльності з сім’ями
Одним із важливих напрямів роботи соціального педагога є надання допомоги вчителям, вихователям, батькам, учням у налагодження взаємостосунків, здобутті взаєморозуміння, раціональних шляхів вирішення ...

Соціально-педагогічні особливості становлення особистості у підлітковому віці
Кожна вікова група має свої, притаманні лише їй, специфічні особливості формування особистості. При цьому головним завданням соціального виховання, що забезпечує багатогранний розвиток, духовне та фі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com