Діагностика і оцінка рівня депривації підлітків

Сторінка 5

У стосунках з ровесниками хвилювання, зазвичай, викликають такі аспекти: “Мені важко зближуватися з іншими”, “Мені не подобається, що сторонній не може увійти до угрупувань ровесників, які вже склалися”, “Мене пригнічує, що в мене замало друзів”.

В сфері дозвілля найбільші хвилювання викликають такі висловлювання: “Мої батьки намагаються впливати на організацію мого вільного часу”, “Мені не вистачає грошей для задоволення потреб та запитів у вільний час”, “Мене хвилює те, що я не вмію раціонально та ефективно організувати свій вільний час”.

У зв’язку з власним Я найбільше хвилює наступне: “Мені важко передати іншим мої почуття”, “ Я почуваю себе одиноко ”, “Я невдоволений(на) своєю зовнішністю” тощо.

Як бачимо проблеми, які хвилюють підлітків контрольної і експериментальної груп однакові. Найбільше хвилюють проблеми, що асоціюються з майбутнім, а також і проблема вільного часу. В контексті останнього ми вбачаємо велике поле для дослідницької діяльності, в тому числі і вивченні туристично-краєзнавчої роботи, як однієї із форм дозвілля.

Стосовно способів, які застосовують для вирішення своїх проблем підлітки, з контрольних і експериментальних груп також майже однакові. Більшість опитаних підлітків намагаюсь обговорити проблему в розмові з тими, кого це безпосередньо стосується, а також обмірковують проблему і програють в уяві різні можливі рішення, або намагаються не думати про проблему і усунути її з своїх думок, або відступають, оскільки вважають, що нічого не можна змінити. Результати подані в таблиці 2. 1.2.

Отже, отримані дані показують, що більшість підлітків відчувають проблемні хвилювання, пов’язані з різними сферами життя. Деякі проблеми переживаються ними найбільш гостро. І це на нашу думку вказує на певні депривації.

Разом з тим підлітки у більшості не прагнуть активно подолати власні проблеми, застосовуючи соціальні ресурси, що включає обговорення проблем і вирішальні дії за допомогою батьків та друзів, а також звертання до різних інстанцій. В результаті проблеми залишаються не вирішеними тривалий час, що, в свою чергу, викликає стан подальшого морального та психологічного відхиленнями у поведінці та діяльності.

Застосувавши методику “Морфологічний тест життєвих цінностей” отримано наступні дані. У 33% опитаних підлітків виявлено найбільш значущою сфера освіти.

Таблиця 2.1.2.

Результати вивчення способів, які застосовують для вирішення своїх проблем підлітки

з/п

Способи поведінки в проблемній ситуації

Кількість підлітків, які обрали даний спосіб

1

2

3

1

Я обговорюю проблему з моїми батьками (іншими дорослими)

8

2

Я намагаюся відразу словесно відреагувати на проблему, яка виникла, а не тримати все у собі

5

3

При труднощах я шукаю пораду у спеціалістів

2

4

Я мобілізую себе на найгірший варіант

9

5

Я приймаю мої обмеження

3

6

Я намагаюсь обговорити проблему в розмові з тими, кого це безпосередньо стосується

23

7

Я намагаюся нічого не помічати і дію таким чином, якби усе було б у порядку

4

8

Я намагаюсь відреагувати (наприклад, за допомогою голосної музики, їзди на мопеді, дикого танцю, спорту)

12

9

Я відхиляю усілякі турботи, оскільки, як правило, усе розрішається добре

6

10

Я обмірковую проблему і програю в умі різні можливі рішення

28

11

Я заключаю компроміс

5

12

Я даю вихід своєму гніву і безпорадності (наприклад, за допомогою криків, хлопання дверима)

6

13

Я пояснюю самому собі, що які-небудь проблеми будуть завжди

4

14

Я думаю про проблеми лише тоді, коли вони виникають

6

15

Я підшукую інформацію в спеціальній літературі, журналах, довідниках

0

16

Я намагаюся не думати про проблему і усунути її з своїх думок

34

17

Я намагаюся забути про проблеми за допомогою алкоголю або наркотиків

0

18

Я шукаю розради та підтримки у людей, які стикаються з аналогічними проблемами

5

19

Я намагаюся вирішити свої проблеми шукаючи порад і підтримки у друзів

8

20

Я відступаю, оскільки нічого не можу змінити

36

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Нове про педагогіку:

Характеристика тестового контролю
Тестовий контроль - це процедура визначення рівня підготовки фахівців у певні галузі знань, психологічного, фізичного та розумового стану, професійної придатності, обдарованості та інших якостей особ ...

Основні види самостійної роботи, що використовуються на уроках української мови
Розвиток пізнавальних інтересів, допитливості, спостережливості, бажання вчитися у молодших школярів — «вічні» завдання, які покликана вирішувати початкова школа. Одне з важливіших засобів їхнього ро ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com