У стосунках з ровесниками хвилювання, зазвичай, викликають такі аспекти: “Мені важко зближуватися з іншими”, “Мені не подобається, що сторонній не може увійти до угрупувань ровесників, які вже склалися”, “Мене пригнічує, що в мене замало друзів”.
В сфері дозвілля найбільші хвилювання викликають такі висловлювання: “Мої батьки намагаються впливати на організацію мого вільного часу”, “Мені не вистачає грошей для задоволення потреб та запитів у вільний час”, “Мене хвилює те, що я не вмію раціонально та ефективно організувати свій вільний час”.
У зв’язку з власним Я найбільше хвилює наступне: “Мені важко передати іншим мої почуття”, “ Я почуваю себе одиноко ”, “Я невдоволений(на) своєю зовнішністю” тощо.
Як бачимо проблеми, які хвилюють підлітків контрольної і експериментальної груп однакові. Найбільше хвилюють проблеми, що асоціюються з майбутнім, а також і проблема вільного часу. В контексті останнього ми вбачаємо велике поле для дослідницької діяльності, в тому числі і вивченні туристично-краєзнавчої роботи, як однієї із форм дозвілля.
Стосовно способів, які застосовують для вирішення своїх проблем підлітки, з контрольних і експериментальних груп також майже однакові. Більшість опитаних підлітків намагаюсь обговорити проблему в розмові з тими, кого це безпосередньо стосується, а також обмірковують проблему і програють в уяві різні можливі рішення, або намагаються не думати про проблему і усунути її з своїх думок, або відступають, оскільки вважають, що нічого не можна змінити. Результати подані в таблиці 2. 1.2.
Отже, отримані дані показують, що більшість підлітків відчувають проблемні хвилювання, пов’язані з різними сферами життя. Деякі проблеми переживаються ними найбільш гостро. І це на нашу думку вказує на певні депривації.
Разом з тим підлітки у більшості не прагнуть активно подолати власні проблеми, застосовуючи соціальні ресурси, що включає обговорення проблем і вирішальні дії за допомогою батьків та друзів, а також звертання до різних інстанцій. В результаті проблеми залишаються не вирішеними тривалий час, що, в свою чергу, викликає стан подальшого морального та психологічного відхиленнями у поведінці та діяльності.
Застосувавши методику “Морфологічний тест життєвих цінностей” отримано наступні дані. У 33% опитаних підлітків виявлено найбільш значущою сфера освіти.
Таблиця 2.1.2.
Результати вивчення способів, які застосовують для вирішення своїх проблем підлітки
№ з/п |
Способи поведінки в проблемній ситуації |
Кількість підлітків, які обрали даний спосіб |
1 |
2 |
3 |
1 |
Я обговорюю проблему з моїми батьками (іншими дорослими) |
8 |
2 |
Я намагаюся відразу словесно відреагувати на проблему, яка виникла, а не тримати все у собі |
5 |
3 |
При труднощах я шукаю пораду у спеціалістів |
2 |
4 |
Я мобілізую себе на найгірший варіант |
9 |
5 |
Я приймаю мої обмеження |
3 |
6 |
Я намагаюсь обговорити проблему в розмові з тими, кого це безпосередньо стосується |
23 |
7 |
Я намагаюся нічого не помічати і дію таким чином, якби усе було б у порядку |
4 |
8 |
Я намагаюсь відреагувати (наприклад, за допомогою голосної музики, їзди на мопеді, дикого танцю, спорту) |
12 |
9 |
Я відхиляю усілякі турботи, оскільки, як правило, усе розрішається добре |
6 |
10 |
Я обмірковую проблему і програю в умі різні можливі рішення |
28 |
11 |
Я заключаю компроміс |
5 |
12 |
Я даю вихід своєму гніву і безпорадності (наприклад, за допомогою криків, хлопання дверима) |
6 |
13 |
Я пояснюю самому собі, що які-небудь проблеми будуть завжди |
4 |
14 |
Я думаю про проблеми лише тоді, коли вони виникають |
6 |
15 |
Я підшукую інформацію в спеціальній літературі, журналах, довідниках |
0 |
16 |
Я намагаюся не думати про проблему і усунути її з своїх думок |
34 |
17 |
Я намагаюся забути про проблеми за допомогою алкоголю або наркотиків |
0 |
18 |
Я шукаю розради та підтримки у людей, які стикаються з аналогічними проблемами |
5 |
19 |
Я намагаюся вирішити свої проблеми шукаючи порад і підтримки у друзів |
8 |
20 |
Я відступаю, оскільки нічого не можу змінити |
36 |
Нове про педагогіку:
Особливості релігійного виховання підлітків з особливими потребами в сім’ї
Людина є сотворена Богом, її покликання – відкрити своє синівство та усім серцем і душею поєднатися у любові зі своїм Небесним Отцем. Саме родина – це колискова духовного народження людини. В сім’ї, ...
Результати логопедичної роботи по формуванню лексико-граматичної сторони
мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ III
рівня
Подолання мовленнєвих порушень у дітей із ЗНМ III-го рівня відбувається в рамках корекційного навчання у логопедичній групі ДНЗ, що розраховане на 1 навчальний рік. Логопедичні заняття є основною фор ...