Таблиця 3.4 Вірогідність захворювань у першокурсників ЗМУ за результатами скринінг - тестування
Захворювання |
Особи з високим ризиком, % |
пульмонологічні (П) кардіоревматичні (К) гастроентерологічні (Г) психоневрологічні розлади (ПНР) в тому числі: ПНР+П+К+Г ПНР+П+К ПНР+П ПНР+К П+К |
33,3 20,8 2,1 58,3 2,1 14,6 14,6 6,3 18,9 |
В цілому: |
64,6 |
Як показано в таблиці 3.4 скринінг - тестування здоров’я студентів, що 64,6% першокурсників мають високий рівень психоневрологічних 58,3%, пульмонологічних 33,3% і кардіоревматологічних захворювань 20,2%. Також ми встановили, що існує кількість студентів які мають дві чи три назологічні форми в різних функціональних систем.
Для більшості обстежених студентів характерні ознаки незадовільного психічного здоров'я, пов’язаного з функціональним порушенням нервової, серцево-судинної і дихальної систем.
Поєднання ряду ознак (переодична субфібрильна температура, не адекватна реакція на не великі фізичні навантаження, швидка втомленість) дозволяє передбачити у котрих студентів наявність синдрому хронічного стомлення (табл. 3.5) На думку В.Н Фролова і Г.Н Дранніка такий стан передує класичному синдрому хронічної втоми, що характерно для більшості дітей та підлітків.
Таблиця 3.5 Ознаки порушення нервової системи студентів
Ознаки |
% |
Нервозність, безпричинні страхи, часто поганий настрій, постійні сумніви |
52,4 |
Запаморочення, знепритомніння |
31,3 |
Конфліктність (в т.ч. невиправдана впертість в спілкуванні з викладачами) |
18,6 |
Поганий сон |
12,1 |
Швидка втомлюваність, низький рівень засвоєння навчального матеріалу |
73,4 |
Неприємні відчуття в області серця, приступи серцебиття |
32,2 |
Відчуття нехватки повітря |
26,3 |
Періодична субфебрильна температура |
16,2 |
Оніміння кінцівок, пітливість при невеликих фізичних навантаженнях |
36,4 |
Суб’єктивне погіршення здоров’я за останній час |
48,6 |
Охарактеризовані порушення психічного здоров’я у студентів в значній мірі сходні з показниками їх фізичного стану, що дозволяє передбачати взаємообумовленість процесів фізичного і психічного розвитку юнацького організму, зміцнення зв'язку яких здатне підвищити рівень індивідуального здоров'я.
*
![]() |
Нове про педагогіку:
Можливості здійснення міжпредметних зв'язків в
позакласній роботі з фізики
Позакласна робота відкриває найбільш сприятливі можливості для здійснення міжпредметних зв'язків, які головним чином стимулюють самоосвіту учнів: їх звернення до додаткової літератури, повторення нав ...
Аналіз використання ідей В.О. Сухомлинського педагогами
сучасної школи
Стан життя на планеті у всіх його виявах – природному, соціально-екологічному, духовному – викликає глибоку тривогу і занепокоєність за нашу екологію. Людство все частіше переживає кризи, катастрофи, ...