Аналіз професійної діяльності фахівця: «Слюсар по контрольно-вимірювальним приладам і автоматиці»

Педагогіка і освіта » Дидактичний проект підготовки робітника за фахом "Слюсар по контрольно-вимірювальним приладам і автоматиці" » Аналіз професійної діяльності фахівця: «Слюсар по контрольно-вимірювальним приладам і автоматиці»

Сторінка 2

Технологічна діяльність складається з дуже багатьох і різноманітних видів робіт: від перевірки, чищення, забарвлення КІП і до ремонту та випробування КІП.

У організаційну діяльність входять:

організація робочого місця;

організація роботи бригади;

проведення інструктажу по дотриманню правил гігієни, правил використання КІП і автоматикою, по техніці безпеки; впровадження передових методів праці, раціональних прийомів роботи, способів організації праці і робочого місця.

Існує 3 групи трудових процесів. Прикладом 1 групи може бути обробка металу на верстатах, слюсарні і монтажні роботи. До 2 групи відносяться: обслуговування основних процесів хімічного виробництва. Обслуговування енергетичних установок. Трудовими процесами 3 групи є: будівельні роботи, обслуговування текстильних верстатів, транспорт.

Таблиця 1.2

Групи трудових процесів

Приклади трудових процесів

Основна учбово-виробнича характеристика ТП

Основні особливості процесу виробничого навчання

1

2

3

4

1. група ТП, основні частини якої можуть бути самостійними частинами процесу навчання

Обробка металу, слюсарні роботи, монтажні роботи і так далі

Велика повторяемость операцій при невеликій їх варіантності на різних виробах. Можливість розрахунку, варіювання в учбових умовах. Наявність комплексів операцій.

Повна можливість організації профессионального навчання при використанні типових виробничих робіт. Необхідність введення учбових об'єктів для отработки деяких первинних прийомів обробки.

2. група ТП, основні частини якої не можуть бути самостійними частинами процесу навчання

Обслуговування енергетичних установок. Обслуговування автоматичних верстатів і ліній металообробки.

Невелика повторяемость операцій при значній варіантності у зв'язку з ситуацією. значні труднощі у виділенні операцій у виробничих умовах. Відсутність комплексів операций.

Вивчення основ професій з використанням тренажерів, макетів, імітаторів, схем навчальних агрегатів, вирішення технологічних ситуаційних завдань, виконання робіт з учбово-виробничим алгоритмом

3. група ТП, яка займає проміжне значення між 1 і 2 групами

Будівельні роботи. Транспорт. Обслуговування текстильних верстатів.

Велика повторяемость операцій при трудності виділення операцій у виробничих умовах.Відсутність комплексів операций.

Злиття навчання на основі продуктівної роботи з виконанням розрахунково-зборочних і лабораторно-практичних робіт на полігоні і в майстерень

Страницы: 1 2 3

Нове про педагогіку:

Творчі завдання для обдарованих дітей
Математична кмітливість Математичні лічилки (1 - 2 класи ) 1. Півень залетів на тин, А там півник ще один, Скільки півників усіх? Полічить швиденько їх. 2. В клас зайшов Мишко, А за ним – Петько, А з ...

Рівні самостійної діяльності учнів
Самостійна робота, виступаючи специфічним педагогічним засобом організації та управління самостійною діяльністю учня, мас подвійну природу. З одного боку, вона постає як навчальне завдання, тобто об' ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com