Вимоги до особистості вчителя

Педагогіка і освіта » Освітні технології » Вимоги до особистості вчителя

Сторінка 4

Що можна сказати про лівий бік речовини?

Правий?

Яке ще, крім зовнішнього, поле існує у діелектрику?

Порівняйте його із зовнішнім.

4-а група. Поле в діелектриках з полярними молекулами

Пригадайте з курсу хімії, які речовини мають полярні молекули та що це за полярні молекули (тобто як у них розподілений заряд за відсутністю поля.)

В який бік буде діяти сила з боку поля на негативно заряджену частину такої молекули?

А на позитивно заряджену?

Що буде відбуватися з такої молекулою у полі?

Чи повернеться вона вздовж силової лінії?

Що перешкоджатиме?

А при Т = 0 К?

Покажіть на рисунку, як тепер розподіляється позитивні і негативні заряди.

Що можна сказати про лівий бік речовини?

Правий?

Яке ще, крім зовнішнього, поле існує в діелектрику?

Порівняйте його із зовнішнім.

5-а група. Поле в діелектриках

Як відомо, у діелектриках, вміщених у зовнішнє поле, за рахунок «реагування» молекул діалектика на зовнішнє поле виникає ще і власне поле, яке менше зовнішнього і спрямоване у бік, протилежний зовнішньому полю. Додайте ці поля векторно (запишіть вираз для результуючого поля, Евл – вектор напруженості і власного поля, а ці вектори спрямовані протилежно, то Е - … .

Порівняйте результуюче поле у діалектику з полем зовнішнім (полем у вакуумі).

Знайдіть у підручнику, що таке діелектрична проникність. Запишіть вираз для неї.

Чи залежить діелектрична проникність від напруженості поля, в якому опинився діелектрик?

В яких одиницях вона вимірюється?

Запишіть вирази для напруженості поля точкового заряду та закон Кулона у діелектрику.

Групам дається 7-10 хвилин, щоб знайти відповіді на свої запитання та підготуватися для відповіді у класі. Після цього кожна група відповідає на свої запитання, тобто розповідає певний матеріал. У зошитах записуємо головні моменти. Питання складені таким чином, щоб сильно учні могли відповісти на них самостійно, не дивлячись у підручник; ну, а якщо самостійно не виходить, то можна і піддивитись, скористатись допомогою вчителя.

ІІІ. Обговорення результатів роботи

Група експертів (найсильніші учні) оцінюють відповідні за такими пунктами:

Резекція на відповідь

Чи погоджуєтесь ви з відповіддю?

Чи робив учень пояснення?

Чи повним було пояснення? Якщо воно було неповним, зробіть доповнення.

Чітко чи ні були сформовані основні моменти?

Чи користувався учень записами у зошиті під час пояснення?

Чи було це користування доцільним чи надмірним?

Ще зараз повторимо основні моменти.

Чому дорівнює напруженість поля у провідниках? Чому?

Чому дорівнює напруженість поля у діелектриках? Чому?

Що таке діелектрична проникність?

Як запишуться закон Кулона та формула напруженості поля точкового заряду для діелектрика?

І, нарешті, обговоримо ще одне питання. У поле внесене іонний кристал. Які процеси будуть відбуватись в такому діелектрику? (Поляризація всього кристалу).

Розв’язуємо таку задачу.

Металева куля радіусом R заряджена зарядом q. Намалювати графік залежності напруженості поля від відстані до центра кулі.

ІV. Домашнє завдання

§48, 56, Римкевич № 726, 725 (а хто не впорається - № 720, 723, 722), додатково:

Внутрішня металева сфера має радіус r = 2 см і заряд 4 н Кл, а зовнішня металева сфера – радіус R = 3 см і заряд Ку дорівнює 18 н кл.(Сфери мають спільний центр.) Намалювати графік залежності напруженості поля від відстані до центра сфер.

Розв’язання проблеми формування готовності майбутнього вчителя до роботи на основі глибокого розуміння сучасних педагогічних технологій має досить велике практичне значення. Школі сьогодні необхідні не просто хороші вчителі, а вчитель – технолог, учитель – майстер, учитель – новатор. Створення альтернативних типів шкіл, визнання за кожною школою права мати свій неповторний образ, працювати за авторськими програмами потребують учителів з інноваційним мисленням, здатних усвідомлено взяти на себе відповідальність як за особистість іншої людини, що постійно розвивається, так і школи як системи, що теж перебуває у розвитку. Технологічна грамотність майбутнього вчителя дає змогу йому глибше усвідомити своє істинне покликання, реальніше оцінити потенційні можливості, глянути на педагогічний процес із позиції його кінцевого результату.

Страницы: 1 2 3 4 

Нове про педагогіку:

Особливості застосування культурологічного підходу при вивченню астрономії у школі
Специфіка астрономії і як науки, і як учбового предмету обумовлює особливі труднощі викладання її в школі. Ці труднощі мають деякий загальний характер і окремі особливості при засвоєнні що вчаться де ...

Характеристика методів перевірки та оцінювання знань, умінь та навичок студентів
Здійснення безперервного, комплексного контролю, де в системі поєднані види, методи, форми перевірки та оцінювання навчальних досягнень студентів є важливою дидактичною умовою організації контролю на ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com