Вимоги програми з читання для учнів початкової школи

Педагогіка і освіта » Літературна освіта школярів на уроках читання у початковій школі » Вимоги програми з читання для учнів початкової школи

Сторінка 8

Вслухайтеся у його зміст і скажіть, про кого він?

Павло Тичина "Шевченко"

Всі його ми батьком звемо,

Так від роду і до роду:

Кожний вірш свій і поему

Він присвячував народу.

Він любив усе прекрасне,

Все ненавидів потворне, -

І його ім'я незгасне,

Світлий образ - неповторний.

Чисту матір і дитину

Він прославив серцем чистим,

Всю осяяв Україну

Поглядом він променистим.

Ясен досвіт ще не сходив, -

А йому перед очима

Дружба радісна народів,

Як зоря, палала зрима.

Ось чому в сім’ї великій

У цвіту садів прекрасних

Буде жити він вовіки,

Як безсмертний наш сучасник

Так про кого цей вірш? Його автор Павло Тичина.

(Слайд).

Сьогодні ми продовжимо знайомство з творчістю Т.Г. Шевченка.

Тема нашого уроку: "Поезія, що стала піснею. Т.Г. Шевченко "Реве та стогне Дніпр широкий", В. Скомаровський "Кобзарі".

Ваше завдання: вивчити напам’ять вірш " Реве та стогне Дніпр широкий", прочитати вірш В. Скомаровського "Кобзарі", удосконалювати виразність читання віршованих творів, цінувати історію українського народу, Шевченківське слово.

Відкриємо "Кобзар". Перші слова поеми "Причинна": "Реве та стогне Днір широкий"…

Який це яскравий, символічний образ могутньої ріки - долі українського народу. Яким треба бути генієм, щоб сягнути такої вершини мислення. Ця поезія настільки мелодійна, що перейшла в пісню. Музику на слова Шевченко написав композитор Д. Крижанівський.

VІ. Первинне сприйняття і усвідомлення матеріалу.

1. Слухання пісні. Перегляд відео.

Послухайте пісню у виконанні хору. Зверніть увагу на ілюстрації, що демонструватимуться на екрані. Особливо на зображення Дніпра.

Скажіть, який настрій пісні? (Урочистий, піднесений). Чи змінювався він протягом звучання? (Змінювався на спокійний, мінорний). (Питання на дошку).

2. Розширення поля читання.

Перш ніж ви прочитаєте вірш самостійно, пропоную повправлятися у читанні пірамідок слів у парах. Один, дивлячись на крапочки, читає всі слова, інший спостерігає за тим, щоб очі товариша не рухались під час читання. Потім помінятись ролями.

Ві тер

Па вні

Чо вен

Мі сяць

Скри пів

Гомо нів

Спі вали

Вири нав

3. Читання вірша мовчки.

Прочитайте вірш мовчки. Які картини природи малює ваша уява? (Дніпро бурхливий у негоду і чарівний під час тиші. У небі сяє місяць. Іноді завиває вітер і примушує скрипіти ясен. Нагинає віти кучерявих верб до води). (Слайд).

4. Осмислення змісту вірша.

Як зображено природу у вірші? (Як живу істоту).

За допомогою яких слів автор зобразив природу, як живу істоту? (Реве, стогне, завива, виглядав, сердитий).

Перенесення рис живої істоти на предмети чи явища природи у літературі називають уособленням.

5. Читання " луною ".

Я починаю рядок, ви повторюєте за мною і дочитуєте його до кінця.

На скільки уявних картин можна поділити вірш? (3).

6. Аналіз змісту вірша.

Прочитайте першу строфу. - Що поет змальовує? (Бурю на Дніпрі).

Прочитайте другу строфу. - Що зображено у другій строфі? (Неспокій у природі).

Прочитайте третю строфу. - Яка третя картина? (До ранку поволі буря вщухла).

7. Фізкульхвилинка.

У класі родині ми разом живем.

Образ життя всі здоровий ведем.

Творчість Шевченка гарно вивчаєм,

З його творів глибокі знання ми черпаєм.

Голівками вправо і вліво покрутим,

І, відпочивши, вірш знов вчити будем.

8. Робота над образними висловами

Як розумієте вислови?

"Реве та стогне Дніпр широкий " (Сильна буря спричиняє дуже гучний шум і гуркіт води).

"Вітер завива " (Сила вітру створює звуки, схожі на завивання).

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Нове про педагогіку:

Використання технічних засобів навчання в навчальному процесі
На сучасному етапі розвитку суспільства обсяг та складність інформаційних потоків з кожним роком збільшується. Тому традиційна система навчання у вищих закладах освіти потребує постійного удосконален ...

Тести з дисципліни “Штучний інтелект”
1. Нейрон являється складовою частиною… а) дендриту б) аксону в) нервової системи (*) г) синапсу 2. Для чого призначені синапси? а) для передачі сигналів між нейронами (*) б) для ізоляції нейронів в) ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com