Експериментальна апробація моделі організації профільної та допрофільної підготовки в системі гімназійної освіти

Педагогіка і освіта » Теоретичний аналіз світового досвіду профільної диференціації навчання » Експериментальна апробація моделі організації профільної та допрофільної підготовки в системі гімназійної освіти

Сторінка 14

Навчальний план 7 (11) класу з групами фізико-математичного та хіміко-біологічного профілів

№ з/п

Навчальні предмети

Кількість годин

Примітка

7 (11) клас

усім класом

у групах додатково

фізико-математична

хіміко-біологічна

Українська мова

2

-

-

Українська література

1

-

-

Російська мова

1

-

-

Російська література

2

-

-

Історія України

1

-

-

Всесвітня історія

1

-

-

Людина і суспільство

1

-

-

Фізика

-

-

4

Астрономія

1

-

-

Інформатика

-

2

1

Фізична культура

2

-

-

Захист Вітчизни

1

-

-

ОБЖ

0,5

-

-

Біологія

-

1

-

Елементи нарисної геометрії

-

1

-

Основи економіки

2

-

-

РАЗОМ:

15,5

Цикл профільних предметів

Хімія

-

-

4

Біологія

-

-

4

Технічний переклад

2

-

-

Англійська мова

6

-

-

Фізика

-

5

Математика

-

6

-

Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації.

1,5

3,5

Додатковий час для використання в профільних групах

16,5

16,5

Всього (фінансується без урахування розподілу на групи)

40

Страницы: 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Нове про педагогіку:

Дидактичні ігри, їх особливості та класифікація
У глибоку давнину дитячі ігри виникли, як стихійне наслідування дій дорослих. У ігрових вправах і змаганнях підростаюче покоління готувалося до праці, полювання, війни, виконання норм поведінки, тобт ...

Роль практичного розв’язування геометричних задач
У процесі навчання математики задачі виконують різноманітні функції. Навчальні математичні задачі є дуже ефективним і часто незамінним засобом засвоєння учнями понять і методів шкільного курсу матема ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com