Особливості організації допрофільного навчання в сучасній школі

складними. Стосовно зарплатні вчителів профільних предметів: доплата для вчителів-предметників має становити не менше 15% ставки, тобто так, як для вчителів іноземної мови в спеціалізованих школах з викладанням іноземної мови з 1-го класу. Адже обсяг роботи вчителів профільного предмета значно зростає порівняно з непрофільною школою (розробка спецкурсів, проектування індивідуальних навчальних планів, наукові експедиції і польові практики). Потрібно вдосконалити і процес вибору профілю навчання - відповідно до інтересів учня (elekt - обирати, надавати перевагу), а не вчителя чи навчального закладу. Якщо ж це відбувається за ініціативою вчителя, то, як свідчить досвід, загал випускників школи не навчається далі за обраною спеціалізацією. Тому кращими є багатопрофільні заклади, де на демократичних засадах обирають профіль навчання самі учні. Сама школа заздалегідь має виконати опитування серед учнів і батьків щодо навчальних профілів, проаналізувати результати психолого-педагогічного моніторингу за тривалий період, зважати на матеріальне становище школи, а відтак ухвалити рішення. У цьому разі максимально враховуються індивідуальні можливості учнів за умов колективного навчання.

Отже, для прийняття учнем рішення про вибір профілю навчання доцільно:

а) здійснити діагностично-прогностичний підхід (до профільна підготовка) - вивчити професійні нахили учнів та ознайомити їх з галузями професійної діяльності (також під час екскурсій на виробництва) з урахуванням ринку праці в регіоні;

б) з’ясувати рівень можливостей навчального заклади для впровадження певного профілю;

в) провести анкетування учнів і батьків щодо вибору певного профілю;

г) ухвалити учнями і батьками рішення щодо вибору профілю.

Для ефективного і прискореного впровадження середніми навчальними закладами профільного навчання науковці і методисти зобов’язані:

а) розробити методичні рекомендації зі складання спецкурсів;

б) створити в обласних інститутах підвищення кваліфікації педагогічних

працівників банк розробок спецкурсів на електронному і паперовому носіях, навчальних посібників, робочих зошитів, практикумів чи практичних робіт; в) створити і видати курс “Природознавство” для класів гуманітарного профілю;

в) активізувати роботу з підвищення кваліфікації вчителів профільних предметів;

г) пропагувати перспективний досвід з профільного навчання (за результатами роботи експериментальних шкіл) і поступово впроваджувати його в практику роботи профільних класів закладів освіти.

Нове про педагогіку:

Методика формування економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів засобами комп’ютерних технологій
Підтримка Україною положень Болонської декларації поставила перед вітчизняною вищою освітою ряд завдань: введення двоциклового навчання; запровадження кредитної системи; формування системи контролю я ...

Суть та об’єктно-предметна область соціальної педагогіки
Соціально – економічні та історичні передумови і провідні сучасні тенденції розвитку соціальної педагогіки дозволили обґрунтувати її композиційне „триєдинство” як науки, соціальної практики та соціал ...