застосування теоретичної бази та практичного досвіду для розробки нових проектів формування здорового способу життя підлітків та молоді в Україні.
Завданнями проведення навчальних семінарів "Формування здорового способу життя" передбачено з’ясовувати, наскільки усвідомлено сприймають учасники важливість окресленої проблеми, пов'язаної зі здоров'ям та способом життя молоді; ознайомлювати з основними ефективними чинниками впливу на формування здорового способу життя (особистісні навички, розвиток громади, сприятливе оточення тощо); чи готові слухачі брати участь у реалізації проектів (чи заходів) по формуванню здорового способу життя дітей, підлітків та молоді.
У ході лекційних занять та семінарів проводилась робота по розкриттю суті і ролі різних складових здоров'я та здорового способу життя дітей, підлітків та молоді. Для визначення змін, які сталися у позиції слухачів щодо впливу різних чинників на здоров'я молоді, проводилося анкетування до і після завершення навчання. Для більш виразного порівняння бралися лише відповіді "впливає значною мірою".
Таблиця 2.3
Міра впливу на здоров'я кожної людини зазначених чинників
№ |
Чинники |
Рейтинг при вхідному анкетуванні |
Рейтинг при вихідному анкетуванні |
Житлові умови |
6 |
1-3 | |
Заняття фізичною культурою та спортом |
4 |
6-8 | |
Медичне обслуговування |
8 |
6-8 | |
Можливість організованого проведення вільного часу |
9 |
9 | |
Навколишнє середовище |
2-3 |
1-3 | |
Особливості організму |
7 |
5 | |
Рівень життя, матеріальний достаток |
2-3 |
1-3 | |
Структура та якість харчування |
1 |
4 | |
Умови роботи, навчання |
5 |
6-8 |
В результаті виявлено, що зміст навчання відбивається на уявленні слухачів про те, якою мірою на здоров'я кожної людини впливають означені чинники. Рейтинг такого чинника, як житлові умови піднявся з 6 місця на 1-3, рейтинг чинника "структура та якість харчування" знизився з 1 місця на 4, "заняття фізкультурою та спортом" – з 4 на 6-8, "умови роботи, навчання" – з 5 на 6-8 місце.
Проведені заняття змінили також уявлення учасників навчання про роль різних чинників у процесі формування способу життя молодої людини, про що свідчить зміна рейтингу окремих з них.
Таблиця 2.4 Роль чинників у процесі формування способу життя
№ |
Чинники |
Рейтинг при вхідному анкетуванні |
Рейтинг при вихідному анкетуванні | |
Викладачі шкіл, інших навчальних закладів |
7 |
9 | ||
Засоби масової інформації |
5 |
3-4 | ||
"Зірки" мистецтва |
11 |
10 | ||
"Зірки" спорту |
10 |
11-12 | ||
Орієнтації населення району, міста стосовно способу життя |
9 |
8 | ||
Особисті якості людини |
2 |
5 | ||
Оточення (друзі, знайомі) |
3 |
1 | ||
Сім'я |
Батьки |
1 |
2 | |
Родичі |
12 |
11-12 | ||
Соціальна політика держави |
4 |
3-4 | ||
Соціальна політика області |
8 |
6-7 | ||
Соціальна політика міста |
6 |
6-7 |
Нове про педагогіку:
Використання технічних засобів навчання в навчальному
процесі
На сучасному етапі розвитку суспільства обсяг та складність інформаційних потоків з кожним роком збільшується. Тому традиційна система навчання у вищих закладах освіти потребує постійного удосконален ...
Соціально-педагогічна робота із соціалізації дітей
"групи ризику" у загальноосвітній установі
Керуючись засадами державної політики в галузі освіти, які викладені в Законі України про утворення, а зокрема, принципом загальнодоступності утворення, адаптивності системи утворення до рівнів і осо ...