Професійна компетентність соціального педагога як одна із умов формування здорового способу життя підлітків

застосування теоретичної бази та практичного досвіду для розробки нових проектів формування здорового способу життя підлітків та молоді в Україні.

Завданнями проведення навчальних семінарів "Формування здорового способу життя" передбачено з’ясовувати, наскільки усвідомлено сприймають учасники важливість окресленої проблеми, пов'язаної зі здоров'ям та способом життя молоді; ознайомлювати з основними ефективними чинниками впливу на формування здорового способу життя (особистісні навички, розвиток громади, сприятливе оточення тощо); чи готові слухачі брати участь у реалізації проектів (чи заходів) по формуванню здорового способу життя дітей, підлітків та молоді.

У ході лекційних занять та семінарів проводилась робота по розкриттю суті і ролі різних складових здоров'я та здорового способу життя дітей, підлітків та молоді. Для визначення змін, які сталися у позиції слухачів щодо впливу різних чинників на здоров'я молоді, проводилося анкетування до і після завершення навчання. Для більш виразного порівняння бралися лише відповіді "впливає значною мірою".

Таблиця 2.3

Міра впливу на здоров'я кожної людини зазначених чинників

В результаті виявлено, що зміст навчання відбивається на уявленні слухачів про те, якою мірою на здоров'я кожної людини впливають означені чинники. Рейтинг такого чинника, як житлові умови піднявся з 6 місця на 1-3, рейтинг чинника "структура та якість харчування" знизився з 1 місця на 4, "заняття фізкультурою та спортом" – з 4 на 6-8, "умови роботи, навчання" – з 5 на 6-8 місце.

Проведені заняття змінили також уявлення учасників навчання про роль різних чинників у процесі формування способу життя молодої людини, про що свідчить зміна рейтингу окремих з них.

Таблиця 2.4 Роль чинників у процесі формування способу життя

Нове про педагогіку:

Педагогічна технологія
Припустимо, є деяке уявлення про знання, уміння, ціннісні орієнтації, які повинні бути засвоєний учнем в кінці деякого періоду навчання. Їх відбір, тобто визначення змісту навчання і його глибини, не ...

Використання дидактичної гри у формування математичних знань у молодших школярів
На уроках математики з молодшими школярами гра займає велике місце. Це головним чином дидактичні ігри, тобто ігри, вміст яких сприяє або розвитку окремих розумових операцій, або освоєнню обчислювальн ...