Дієслова: варити, пекти, смажити.
Прикметники: гарний, глибокий, дерев’яний, електричний, емальований, кавова, красивий, металевий, мілкий, новий, пластмасовий, порцеляновий, скляний, столовий, тефлоновий, чайний, чистий.
Прислівники: добре, смачно, швидко.
Вправа на розвиток лексичної системності.
Підбір узагальнюючих слів: виделка, каструля, ложка, миска, посуд, супниця, тарілка, чайник, чашка (посуд).
Граматична сторона мовлення:
Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.
Учити утворювати нові слова – різні частини мови прикметників: рожево-білий, чорно-синій, жовто-зелений.
Учити утворювати прикметники зі словотвірним значенням “сильний вияв ознаки” із суфіксом -езн-: величезний, глибочезний, довжелезний, товстезний, широчезний.
Вправляти в утворенні за допомогою префіксів спільнокореневих дієслів із префіксом недо-: недоварили, недосмажили, недопекли.
Вправа на засвоєння граматичних уточнень.
Закріпити правильне вживання іменників та числівників: (одна, дві, три, п’ять, багато) виделка, каструля, кухар, ложка, миска, ніж, посуд, сервіз, склянка, сковорода, супниця, тарілка, чайник, чашка.
Вправи на формування синтаксичної складової мовлення.
Учити складати речення, використовуючи в сполученні з повнозначними частинами мови об’єктні прикметники: Я розкажу про металеву каструлю. Оля розкаже про металеву каструлю, а я – про металеву сковороду.
Вправлятися правильно складати речення із прислівниками: добре, смачно, швидко — моя мати швидко готує; я смачно поїла сьогодні; добре, коли є щось смачненьке.
Розвиток дрібної моторики “Шпаківня”
Шпак несе до нас весну із країв далеких
Прилітають із шпаком ластівки й лелеки
Вже шпаківню у садку змайстрували діти,
Прилетять до них шпаки у шпаківню жити.
Виконання: діти роблять за допомогою пальців шпаківню: долоні вертикально поставлені одна до одної, мізинці притиснуті (як в човнику), а великі пальці зігнуті в середину.
Фізкультхвилинка:
Слова промовляє логопед |
Рухи виконують діти |
Раз, два – всі присіли, Потім вгору полетіли, Три, чотири – нахилились, Із струмочка дружно вмились. П’ять, шість – всі веселі, Крутимось на каруселі. Сім, вісім – знов присіли, Підвелись, затупотіли. Дев’ять, десять – відпочили Й на заняття знову сіли. |
Діти виконують рухи відповідно сказаному. |
4. Закріплення нового матеріалу:
Вправа на розвиток зв’язного мовлення.
Учити дітей самостійно складати описову або оповідальну розповідь за змістом картини із вказівкою міста і часу дії; учити придумувати місце і час події, що передували зображуваному або сталися пізніше.
Закріпляти формули мовленнєвого етикету звертання та уваги до співрозмовника: “Що ви (ти) хочеш розказати?” – “Я (ми) із задоволенням вислухаю (поспілкуюся)”.
ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).
Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?
Що, вважаєш потрібно повторити дома?
Нове про педагогіку:
Система вищої освіти в Україні та періоди її розвитку
Після отримання незалежності в суверенній Україні почала формуватися власна політика в області вищої освіти України. Вона орієнтована на досягнення сучасного світового рівня, відродження самобутнього ...
Структура методів самостійного набуття знань
студентами
Метод навчання є складним педагогічним утворенням. Структура методів навчання залежить, з одного боку, від змісту навчального матеріалу, способів його засвоєння, дидактичних цілей заняття, матеріальн ...