Експертна оцінка комплексно-цільової програми та методичні рекомендації щодо її впровадження

Педагогіка і освіта » Організація науково-дослідницької діяльності старшокласників у навчальному закладі нової формації » Експертна оцінка комплексно-цільової програми та методичні рекомендації щодо її впровадження

Сторінка 2

Рис. 2.7.Експертні оцінки критеріїв комплексно-цільової програми.

Якість комплексно-цільової програми та її загальна експертна оцінка представлена в таблиці 2.8 та для наочності подана на рис. 2.8.

Таблиця 2.8

Якість комплексно-цільової програми

Критерії експертизи	Е 1	Е 2	Е 3	Е 4	Е 5	Кі
К 1	0,93	0,8	1	0,93	0,87	0,906
К 2	1	1	0,87	1	0,87	0,948
К 3	0,8	1	1	0,87	0,93	0,92
К 4	0,8	0,9	0,9	0,95	0,95	0,9
К 5	0,93	1	1	1	1	0,986
К 6	0,93	0,93	0,93	0,93	0,93	0,93
К 7	1	1	1	1	1	1
К 8	0,93	0,93	0,87	0,93	0,93	0,918
К 9	0,87	0,93	1	1	0,93	0,946
Загальна експертна оцінка	0,91	0,943	0,952	0,956	0,934	0,939

Рис. 2.8. Загальна оцінка критеріїв та загальна оцінка комплексно-цільової програми.

Як видно із таблиці 2.8 та на рис. 2.8, експерти визначили: якість комплексно-цільової програми дорівнює 0,939, що відповідає достатньому рівню.

Страницы: 1 2

Нове про педагогіку:

Педагогічна технологія
Припустимо, є деяке уявлення про знання, уміння, ціннісні орієнтації, які повинні бути засвоєний учнем в кінці деякого періоду навчання. Їх відбір, тобто визначення змісту навчання і його глибини, не ...

Особливості профорієнтації учнів початкових класів
Перед сучасною школою стоїть важливе завдання — удосконалювати роботу з професійної орієнтації учнів. В цілому вся система трудового виховання, навчання і професійної орієнтації покликана підвести уч ...

Експертна оцінка комплексно-цільової програми та методичні рекомендації щодо її впровадження

Навігація по сайту