Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Педагогіка і освіта » Організація науково-дослідницької діяльності старшокласників у навчальному закладі нової формації » Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Сторінка 13

Рис. 2.5 Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідницької діяльності старшокласників

Мікродослідження № 5. Діагностика рівня готовності вчителя до інноваційної діяльності.

Мета: з`ясування рівня готовності вчителя до інноваційної діяльності

Дослідження здійснювалось за картою діагностики рівня готовності вчителя до інноваційної діяльності В. Уруського групою експертів у складі:

Черновол-Ткаченко Р.І. – к.п.н., професор, завідувач кафедри наукових основ управління та психології ІПО ХНПУ ім. Г.С.Сковороди (Е1)

Гордієнко В.І. – заступник директора з навчально-виховної роботи Харківської гімназії № 23 Харківської міської ради Харківської області (Е2);

Хорошилова А.В. – заступник директора з навчально-виховної роботи Харківської гімназії № 23 Харківської міської ради Харківської області (Е3);

Верба Л.П. – завідувач методичним центром управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради (Е 4);

Черновол -Ткаченко А.О. – практичний психолог Харківської гімназії № 23 Харківської міської ради Харківської області (Е 5);

Критерії оцінювання:

4 бали − показник наявний завжди;

3 бали − часто наявний;

2 бали − зрідка наявний;

1 бал − наявний інколи;

0 балів − відсутній.

100% готовності до інноваційної діяльності відповідають максимальній загальній кількості балів − 56.

Рівень готовності до інноваційної діяльності високий − від 75% до 100%.

Рівень готовності до інноваційної діяльності середній − від 50% до 74%.

Інновації використовуються у діяльності епізодично − від 25% до 49%.

Інноваційна діяльність вчителя фрагментарна − менше 24%.

Узагальнені результати подано в таблиці2.6 та рис. 2.6

Як видно з таблиці 2.6. та рисунка 2.6 рівень готовності вчителів до інноваційної діяльності на 3% не дістає до високого по низовій лінії.

Таблиця 2.6

Експертна оцінка діагностики рівня готовності вчителів до інноваційної діяльності

Компоненти

Показники інноваційної діяльності

Оцінка експертів

Заг. оцінка

Е1

Е2

Е3

Е4

Е5

Мотиваційно-цільовий

Критичність мислення

60%

50%

55%

65%

55%

57%

Визначення цілей власної дослідницької роботи

80%

75%

65%

70%

78%

74%

Здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення

65%

62%

58%

73%

80%

67%

Творча діяльність

70%

75%

62%

77%

75%

72%

68%

Змістовно-операційний

Творче використання результатів педагогічних досліджень і моделювання нового педагогічного досвіду

80%

85%

92%

82%

78%

84%

Варіативність інноваційної діяльності

60%

65%

50%

58%

65%

60%

Володіння методами педагогічних досліджень

90%

92%

85%

94%

85%

89%

Застосування в педагогічній практиці засобів діагностики та корекції індивідуальних особливостей школярів, реалізація різнорівневого підходу

75%

70%

82%

75%

78%

76%

Розроблення авторської ідеї навчання та виховання

25%

30%

28%

25%

30%

28%

67%

Регулятивно-корекційний

Постійне здійснення самоаналізу й самооцінки діяльності

75%

78%

65%

62%

75%

71%

Систематичне коригування навчально-виховного процесу

80%

85%

82%

78%

85%

82%

Самостійний пошук нової інформації з метою саморозвитку

75%

78%

72%

75%

70%

74%

Прогностичність, здатність до проектування

80%

75%

65%

70%

78%

74%

Вміння оцінки корекції інновації та визначення їх цільового призначення

60%

50%

55%

65%

55%

57%

72%

Загальна кількість

69%

Рівень готовності до інноваційної діяльності

середній

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14

Нове про педагогіку:

Стан проблеми організації самостійної роботи в масовому педагогічному досвіді
У педагогічній практиці виділяють різні підходи щодо використання самостійної роботи учнів, у тому числі в малокомплектних школах. Ми зробили певний аналіз журнальних публікацій на предмет удосконале ...

Шкільне природознавство та методика його викладання в XVII-XIX ст
У період визвольного руху в Україні створювалася нова за формою та змістом система освіти. Провідна роль у цій справі належала вчителям братських шкіл, викладачам Київської академії. Вони активно про ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com