Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Педагогіка і освіта » Організація науково-дослідницької діяльності старшокласників у навчальному закладі нової формації » Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Сторінка 12

Виходячи з місії, яку визначив для себе навчальний заклад нової формації педагогічному колективу треба наполегливо працювати над розвитком особистісних пізнавальних інтересів і мотивів старшокласників, особливо тих, які здатні і прагнуть до дослідницької діяльності моделювання.

Таблиця 2.5

Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідницької діяльності старшокласників

Параметри

К1

Фактори

К2

Ступінь прояву складової

Заг. оцінка

0

0,25

0,5

0,75

1

1.Мотивація пізнавально-дослідницької діяльності

0,2

Ступінь володіння загально-навчальними вміннями та навичками

0,4

+

0,3

Сформульованість потреби в дослідженні

0,3

+

0,15

Планування власної дослідницької діяльності

0,3

+

0,15

0,12

0,6

2. Навчальна науково-дослідницька компетентність

0,25

Рівень культури мислення (гнучкість, швидкість, аналітичність)

0,25

+

0,1

Уміння знаходити необхідну інформацію (робота з довідковою літературою, бібліографічні вміння, уміння класифікувати інформаційні джерела

0,2

+

0,2

Уміння узагальнювати інформацію (структурування, реферування, конспектування, систематизація)

0,25

+

0,1

Уміння сприймати інформацію (виділення головного, аудіювання, абстрагування)

0,3

+

0,3

0,16

0,7

3. Здійснення науково-дослідницької діяльності

0,15

Ступінь володіння методологією дослідження

0,3

+

0,2

Рівень самоорганізації

0,4

+

0,2

Дотримання загальних вимог до пізнавальної діяльності

0,3

+

0,2

0,09

1

0,6

4. Творча компетентність

0,2

Здатність до творчої діяльності (створення нового продукту)

0,3

+

0,2

Наявність особистісних пізнавальних інтересів, сформованість пізнавальних мотивів

0,25

+

0,1

Здатність до дослідницької діяльності, моделювання

0,2

+

0,2

Критичність мислення

0,25

+

0,1

0,1

1

0,6

5. Результативність пізнавальної діяльності

0,2

Здатність до рефлексії

0,4

+

0,2

Досягнення мети пошуково-наукової діяльності

0,25

+

0,2

Рівень сформованості інтелектуальних вмінь і навичок

0,35

+

0,09

0,1

0,5

Загальна оцінка

0,6

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14

Нове про педагогіку:

Особливості профорієнтації учнів початкових класів
Перед сучасною школою стоїть важливе завдання — удосконалювати роботу з професійної орієнтації учнів. В цілому вся система трудового виховання, навчання і професійної орієнтації покликана підвести уч ...

Можливості комп’ютера як засобу навчання
Значної ефективності можна досягти, використовуючи персональний комп'ютер для контролю якості засвоєння знань, оскільки традиційний контроль за характером своєї організації здебільшого не забезпечує ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com