Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Педагогіка і освіта » Організація науково-дослідницької діяльності старшокласників у навчальному закладі нової формації » Умови вдосконалення організації науково-дослідницької роботи учнів у навчальних закладах нової формації

Сторінка 12

Виходячи з місії, яку визначив для себе навчальний заклад нової формації педагогічному колективу треба наполегливо працювати над розвитком особистісних пізнавальних інтересів і мотивів старшокласників, особливо тих, які здатні і прагнуть до дослідницької діяльності моделювання.

Таблиця 2.5

Узагальнена оцінка експертів рівня готовності до науково-дослідницької діяльності старшокласників

Параметри

К1

Фактори

К2

Ступінь прояву складової

Заг. оцінка

0

0,25

0,5

0,75

1

1.Мотивація пізнавально-дослідницької діяльності

0,2

Ступінь володіння загально-навчальними вміннями та навичками

0,4

+

0,3

Сформульованість потреби в дослідженні

0,3

+

0,15

Планування власної дослідницької діяльності

0,3

+

0,15

0,12

0,6

2. Навчальна науково-дослідницька компетентність

0,25

Рівень культури мислення (гнучкість, швидкість, аналітичність)

0,25

+

0,1

Уміння знаходити необхідну інформацію (робота з довідковою літературою, бібліографічні вміння, уміння класифікувати інформаційні джерела

0,2

+

0,2

Уміння узагальнювати інформацію (структурування, реферування, конспектування, систематизація)

0,25

+

0,1

Уміння сприймати інформацію (виділення головного, аудіювання, абстрагування)

0,3

+

0,3

0,16

0,7

3. Здійснення науково-дослідницької діяльності

0,15

Ступінь володіння методологією дослідження

0,3

+

0,2

Рівень самоорганізації

0,4

+

0,2

Дотримання загальних вимог до пізнавальної діяльності

0,3

+

0,2

0,09

1

0,6

4. Творча компетентність

0,2

Здатність до творчої діяльності (створення нового продукту)

0,3

+

0,2

Наявність особистісних пізнавальних інтересів, сформованість пізнавальних мотивів

0,25

+

0,1

Здатність до дослідницької діяльності, моделювання

0,2

+

0,2

Критичність мислення

0,25

+

0,1

0,1

1

0,6

5. Результативність пізнавальної діяльності

0,2

Здатність до рефлексії

0,4

+

0,2

Досягнення мети пошуково-наукової діяльності

0,25

+

0,2

Рівень сформованості інтелектуальних вмінь і навичок

0,35

+

0,09

0,1

0,5

Загальна оцінка

0,6

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14

Нове про педагогіку:

Бесіда з викладачами іноземних мов
Теоретичне та практичне значення наукової роботи: систематизація та уточнення понять, виявлення суттєвих рис та якостей вчителя саме іноземної мови, виділення певних рекомендацій та порад, розкриття ...

Поняття моделі та моделювання в учбово-методичній літературі
З середини XX століття в самих різних областях людської діяльності стали широко застосовувати математичні методи і ЕОМ. Виникли такі нові дисципліни, як "математична економіка", "матем ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com