Зміст корекційної роботи з виправлення мовленнєвих помилок в учнівських творах і переказах

Розглянуті в роботі класифікації мовленнєвих помилок ґрунтуються на тому, що помилка є порушенням норм літературної мови. Ці порушення проявляються на кожному рівні мовної системи. Найбільш прийнятною для роботи у школі вважаємо класифікацію мовленнєвих помилок, запропонованою В.Капінос. За допомогою цієї класифікації були проаналізовані і згруповані мовленнєві помилки учнів в письмових переказах і творах, а також з’ясовані їхні причини. На цій основі були розглянуті основні напрямки роботи над виправленням допущених помилок і визначений зміст роботи з учнями щодо усунення мовленнєвих помилок в письмових переказах і творах.

В ході дослідження було доведено, що вміння правильно класифікувати мовленнєві помилки в письмових роботах учнів допомагають вчителю не лише з’ясувати причини їх виникнення, але й визначити напрямки і зміст навчальної роботи над їх виправленням.

Нове про педагогіку:

Поняття про здоров'я
Поняття «Здоров'я людини», на перший погляд, представляється простим та ясним. Здорова людина зовсім не замислюється над сенсом цього стану. Встановити чітку грань між здоров'ям та хворобою неможливо ...

Поняття пізнавальної активності в психолого-педагогічній літературі
Багато дослідників розглядають сутність пізнавальної активності учнів як психолого-педагогічну проблему. І.І. Родак звернув увагу на психологічну сторону цього поняття. Автор ставить у пряму залежніс ...