Однина
Іменники третьої відміни в називному відмінку однини закінчуються на м’який приголосний основи (тінь, сіль, вісь, міць, паморозь) або на губний чи шиплячий приголосний, що в минулому були м’якими (любов, річ, подорож). Виняток становить іменник мати, що має флексію -и.
У родовому, давальному, місцевому відмінках іменники третьої відміни мають флексію -і (крові, солі, подорожі). Кореневий звук [і] (з давніх [о], [е]) в іменниках третьої відміни відповідно до історичної закономірності у відкритому складі переходить у [о] чи [е] (піч - печі, вісь - осі, річ - речі, осінь - осені) .
В орудному відмінку однини іменники третьої відміни мають флексію -у (графічно -ю). Кінцевий приголосний основи, якщо він стоїть після голосного перед -у (-ю), подовжується і на письмі передається у вигляді подвоєння (зустріччю, осінню, сіллю, памороззю). Якщо основа закінчується двома приголосними, подовження у вимові і подвоєння на письмі немає (радістю, якістю, жовчю). Немає подовження приголосного і в тому випадку, коли основа іменника закінчується губним приголосним або -р (любов’ю, матір’ю).
Клична форма в іменниках третьої відміни твориться в окремих випадках за допомогою флексії -е за аналогією до іменників першої відміни м’якої і мішаної груп (тіне, радосте, мудросте).
Парадигма третьої відміни
відмінок |
Однина | ||
Н. |
піч |
вісь |
мати |
Р. |
печ-і |
ос-і |
матер-і |
Д. |
печ-і |
ос-і |
матер-і |
З. |
піч |
вісь |
матір |
О. |
пічч-ю |
вісс-ю |
матір’-ю |
М. |
(на) печ-і |
(в) ос-і |
(на) матер-і |
Кл. |
печ-е |
ос-е |
матір |
відмінок |
Множина | ||
Н. |
печ-і |
ос-і |
матер-і |
Р. |
печ-ей |
ос-ей |
матер-ів |
Д. |
печ-ам |
ос-ям |
матер-ям |
З. |
печ-і |
ос-і |
матер-ів |
О. |
печ-ами |
ос-ями |
матер-ями |
М. |
(на) печ-ах |
(в) ос-ях |
(на) матер-ях |
Кл. |
печ-і |
ос-і |
матер-і |
Нове про педагогіку:
Підтримання і розвиток пізнавального інтересу до навчання
Інтерес до навчання може бути пов'язаний з майбутньою професією, з тим видом діяльності, до якої в учня є нахили, задатки і здібності, з осмисленням значущості знань, з бажанням знайти самостійну в ...
Методика реалізації міжпредметних зв’язків при підготовці
трактористів-машиністів
Дослідження проблеми міжпредметних зв’язків в історичному аспекті показує, що її розвиток пройшов на сьогоднішній день ряд етапів. Визначення етапів розвитку будь якого явища дозволяє поглянути на нь ...