Проведення бібліотечного уроку. Самостійна робота з книгою

Педагогіка і освіта » Діяльність шкільної бібліотеки » Проведення бібліотечного уроку. Самостійна робота з книгою

Сторінка 1

Мета: Формувати у дітей уміння самостійно працювати з текстом. Акцентувати увагу на тих розумових операціях, які необхідні для повного і якісного засвоєння учбового матеріалу.

Зразки закладок і послід в книгах.

Хід уроку

I. Цілі читання

Для чого ви читаєте книги? Учені групують цілі читання таким чином:

1. Читання для розваги.

2. Читання для інформування про що-небудь, поповнення відомостей і т.п.

3. Читання "надихаюче" (книги не дають нових знань, але вливають нові сили в груди, піднімають настрій).

4. Читання крупних витворів мистецтва як необхідний засіб для розширення свого кругозору і досвіду, для поглиблення світогляду, думок, відчуття.

5. Читання для вивчення якої-небудь книги, якого-небудь питання.

6. Читання для самоосвіти.

Яку з цих, або подібних цілей ми поставимо при читанні, часто залежить від книги, взагалі від матеріалу читання, - наприклад, "Критику чистого розуму" Канта або "Науку логіки" Гегеля навряд хто стане читати ради розваги або звеселяння, а газетний фейлетон - для вивчення. "Пригоди Шерлока Холмса" мало придатні для цілей освіти, а хто шукає настроїв, спонукаючих до подвигів, не візьме для цієї мети аналітичну хімію. Але і одну і ту ж книгу можна читати з різною метою. Наприклад, "Іліаду" Гомера можна читати як великий поетичний твір: Олександр Македонській, говорять, постійно перечитував її, тому що образ ахіллеса служив для нього ідеалом; вчений історик може читати її з своєї точки зору, як джерело відомостей про побут Стародавньої Греції і т.п. Треба тільки пам'ятати, що від мети читання залежать його способи.

Ми з вами говоритимемо про ділове читання. Про способи відбору літератури по темі і читанні для вивчення якого-небудь питання. Щоб відібрати книги з даного питання, потрібно їх заздалегідь проглянути. Як це робиться?

II. Структура книги.

Давайте пригадаємо, з яких елементів взагалі полягає книга, і яку інформацію несе кожен елемент. Тобто повторимо структуру книги.

Бліц-турнір

Кожен учасник бере пелюстку ромашки із записаним на ньому визначенням одного з елементів книги. Дитина повинна назвати цей елемент і охарактеризувати його інформативність.

1. Подвійний лист паперу, сполучаючий блок з палітурною книжкою. (Форзац)

2. Перша сторінка книги, на якій надруковані основні відомості про це видання. (Титульний лист)

3. Обкладинка, що надягає поверх палітурки книги. (Суперобкладинка)

4. Ввідний текст, що передує викладу основного матеріалу. (Передмова)

5. Ілюстрована або шрифтова покришка книги, захищаюча блок від пошкоджень. (Обкладинка)

6. Обкладинка з твердого картону. (Палітурка)

7. Перелік всіх творів, що увійшли до книги, з вказівкою сторінок, де вони поміщені. (Зміст)

8. Текст, що передає короткий зміст книги. (Анотація)

9. Порядковий номер сторінки. (Колонцифра)

10. Окремий лист книги з винесеним на нього заголовком глави або розділу книги. (Шмуцтитул)

Отже, для того, щоб одержати загальне враження про книгу, познайомитися з нею в загальному вигляді, необхідний попередній її перегляд. Досвідченому читачу збіглий перегляд може дати дуже багато. Він знайомитиметься з книгою в наступній послідовності:

Страницы: 1 2 3 4 5

Нове про педагогіку:

Рівні самостійної діяльності учнів
Самостійна робота, виступаючи специфічним педагогічним засобом організації та управління самостійною діяльністю учня, мас подвійну природу. З одного боку, вона постає як навчальне завдання, тобто об' ...

Проектування дидактичних матеріалів
В результаті проведення лекції студенти повинні знати (див. Табл. 3): Табл. 3 Знання студента в результаті проведення лекції Зміст знань Рівень засвоєння Характеристика рівня Історія розвитку IBM PC. ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com