Вибір і застосування того чи іншого методу часто неможливі без певного дидактичного забезпечення, матеріалів та знарядь. Засоби навчання можна розглядати і класифікувати по-різному:
як матеріальні засоби-інструменти і інтелектуальні засоби здійснення розумової діяльності, що забезпечують можливість пізнання;
як матеріальні і матеріалізовані засоби і ідеальні засоби - те, що існує на рівні думки, образу, слова.
як засоби конкретного заняття, предмету і всього процесу навчання у певному освітньому закладі.
Відповідно до цього можна представити класифікацію засобів навчання наступним чином (табл.).
Матеріальні засоби навчання детальніше можна представити таким чином (схема).
Навчання вважається ефективним, коли застосовуються і комбінуються різноманітні засоби навчання, доповнюючи і підтримуючі один одного. Необхідно враховувати недоліки і переваги кожного засобу, психологічні особливості учнів і викладача, фізичні параметри місця проведення заняття і т.п.
Класифікація засобів навчання (за В.В.Краєвським)
Ідеальні засоби навчання |
Матеріальні засоби навчання |
На ріні окремого заняття | |
язикові системи знаків, що використовуються в усній і письмовій мові; твори мистецтва та інші досягнення культури (живопис, музика, література); засоби наочності (схеми, малюнки, креслення, діаграми, фото, .); навчальні комп’ютерні програми з теми; організуючо-координуюча діяльність вчителя; рівень кваліфікації і внутрішньої культури вчителя; форми організації навчальної діяльності на занятті. |
окремі тексти з підручників, посібників і книг; окремі завдання, вправи, задачі з підручників, задачників, дидактичних матеріалів; тестовий матеріал; засоби наочності (предмети, діючі макети, моделі); технічні засоби навчання (ТСО); лабораторне обладнання. |
На рівні предмету | |
система умовних позначень різних дисциплін (нотна грамота, математичний апарат та ін.); штучне середовище для накопичення навичок з даного предмету (басейн для плавання, спеціальне мовне середовище для вивчення іноземних мов у лінгафонних кабінетах); навчальні комп’ютерні програми, що охоплюють весь курс вивчення предмету. |
підручники і навчальні посібники; дидактичні матеріали; методичні розробки (рекомендації) з предмету; книги-першоджерела. |
На рівні всього процесу навчання | |
система навчання; методи навчання; система вимог. |
кабінети для навчання; бібліотеки; їдальні, буфети; медичний кабінет; приміщення для адміністрації та педагогів; службові приміщення і т.п. |
В навчанні потрібно забезпечувати послідовність і стадіальність, реалізуючі основні етапи, обираючи відповідні форми, методи, прийоми і засоби навчання на кожному етапі.
При виборі певного методу, прийому чи засобу навчання необхідно враховувати ряд об’єктивних і суб’єктивних факторів, але, перш за все, прагнути до повнішої реалізації навчальних цілей найкоротшим і найзручнішим шляхом.
Нове про педагогіку:
Використання структурно-функціонального підходу до
вивчення лісових екосистем
На підставі аналізу сполученості рослинних угруповань з типами місцерозташування (екотопів) виявляють еколого-фітоценотичні ряди лісових, лучних та інших груп за ступенем екологічних чинників: зволож ...
Розгляд учіння на основі сприймання
У вітчизняній педагогічній науці відомі дві концепції учіння, які знайшли своє застосування у шкільній практиці. Ці концепції відображають два теоретичні напрями, один з яких представляє С. Рубінште ...