Вибір і застосування того чи іншого методу часто неможливі без певного дидактичного забезпечення, матеріалів та знарядь. Засоби навчання можна розглядати і класифікувати по-різному:
як матеріальні засоби-інструменти і інтелектуальні засоби здійснення розумової діяльності, що забезпечують можливість пізнання;
як матеріальні і матеріалізовані засоби і ідеальні засоби - те, що існує на рівні думки, образу, слова.
як засоби конкретного заняття, предмету і всього процесу навчання у певному освітньому закладі.
Відповідно до цього можна представити класифікацію засобів навчання наступним чином (табл.).
Матеріальні засоби навчання детальніше можна представити таким чином (схема).
Навчання вважається ефективним, коли застосовуються і комбінуються різноманітні засоби навчання, доповнюючи і підтримуючі один одного. Необхідно враховувати недоліки і переваги кожного засобу, психологічні особливості учнів і викладача, фізичні параметри місця проведення заняття і т.п.
Класифікація засобів навчання (за В.В.Краєвським)
Ідеальні засоби навчання |
Матеріальні засоби навчання |
На ріні окремого заняття | |
язикові системи знаків, що використовуються в усній і письмовій мові; твори мистецтва та інші досягнення культури (живопис, музика, література); засоби наочності (схеми, малюнки, креслення, діаграми, фото, .); навчальні комп’ютерні програми з теми; організуючо-координуюча діяльність вчителя; рівень кваліфікації і внутрішньої культури вчителя; форми організації навчальної діяльності на занятті. |
окремі тексти з підручників, посібників і книг; окремі завдання, вправи, задачі з підручників, задачників, дидактичних матеріалів; тестовий матеріал; засоби наочності (предмети, діючі макети, моделі); технічні засоби навчання (ТСО); лабораторне обладнання. |
На рівні предмету | |
система умовних позначень різних дисциплін (нотна грамота, математичний апарат та ін.); штучне середовище для накопичення навичок з даного предмету (басейн для плавання, спеціальне мовне середовище для вивчення іноземних мов у лінгафонних кабінетах); навчальні комп’ютерні програми, що охоплюють весь курс вивчення предмету. |
підручники і навчальні посібники; дидактичні матеріали; методичні розробки (рекомендації) з предмету; книги-першоджерела. |
На рівні всього процесу навчання | |
система навчання; методи навчання; система вимог. |
кабінети для навчання; бібліотеки; їдальні, буфети; медичний кабінет; приміщення для адміністрації та педагогів; службові приміщення і т.п. |
В навчанні потрібно забезпечувати послідовність і стадіальність, реалізуючі основні етапи, обираючи відповідні форми, методи, прийоми і засоби навчання на кожному етапі.
При виборі певного методу, прийому чи засобу навчання необхідно враховувати ряд об’єктивних і суб’єктивних факторів, але, перш за все, прагнути до повнішої реалізації навчальних цілей найкоротшим і найзручнішим шляхом.
Нове про педагогіку:
Особливості оволодіння граматичною будовою мови в
онтогенезі і при дизонтогенезе
Ряд авторів (Алексеева М.М., Яшина В.И., Лепская Н.И., Арушанова А.Г., Фомічева М.Ф.) розглядали проблеми розвитку граматичної будови мови дітей з нормою мовного розвитку. Основним джерелом розвитку ...
Вікові особливості розвитку дітей шестилітнього віку
Початкова школа виростає з дошкілля. Цей період психологи і педагоги визначають як унікальний у психічному становленні людини, оскільки саме тоді закладаються фундаментальні основи розвитку, пробуджу ...