Під час проведення психологічного дослідження з учнями 8 – Б класу, Коростишевської НВК ЗОШ І-ІІІ ступенів, ліцею інформаційних технологій, було використано ряд методик по визначенню рівня самостійності підлітків в навчально-виховному процесі.
1. Спостереження:
Під час дослідження проводилося спостереження за навчально-виховним процесом учнів 8 – Б класу, а саме за проявами самостійності учнів. Критеріями спостереження виступали такі чинники навчально-виховного процесу:
виконання домашніх завдань;
самостійна робота на уроках;
підготовка до виховних заходів;
самостійного створення завдань для уроків та виховних заходів;
вміння брати на себе відповідальність;
прояви самостійності в неформальному спілкуванні;
лідерські якості учнів.
Спостереження за типом було прихованим, тобто учні не знали, що являються досліджуваними.
2. Тестування: Тест «моя самостійність»
Дана методика спрямована на визначення рівня самостійності учнів в навчально-виховному процесі.
Проведення методики. Учням було запропоновано уважно прочитати та дати відповіді на 10 запитань, а саме:
Твердження:
1. Вибираючи факультатив, гурток чи спортивну секцію, ви приймали рішення:
А) повністю самостійно, слідуючи своєму потягу та інтересам;
Б) прислухаючись до думки своїх батьків і близьких;
В) чисто випадково.
2. При вирішенні складних завдань, виконання домашнього завдання ви звичайно; розраховуєте:
А) на свої сили і завзятість;
Б) на допомогу друзів, однокласників, батьків;
В) на випадок, підказку під час уроку.
3. Під час розмови з однокласниками (однолітками) ви:
А) наполегливо відстоюєте свою точку зору;
Б) прислухаєтеся до думки хлопців;
В) часто міняєте свої погляди.
4. При виникненні складних життєвих ситуацій ви приймаєте рішення:
А) розраховуючи тільки на свій досвід і знання;
Б) завжди радячись з батьками та друзями;
В) іноді радячись з батьками та друзями.
5. Якщо вам доручили купити продукти, ви здатні зробити самостійний вибір, що саме купити?
А) звичайно, я так і роблю;
Б) напевно, зможу, але краще все ж порадитися з батьками;
В) ні, для мене це проблема.
6. При розмові з батьками:
А) я завжди відстоюю свою точку зору;
Б) висловлюю свою точку зору, але при цьому поважаю і позицію батьків;
В) ніяк не можу зважитися висловити свою точку зору.
7. Як ви розвиваєтеся як особистість?
А) повністю прислухаючись до своїх здібностей і бажань;
Б) прислухаючись і до себе, і до думки і рекомендацій батьків;
В) повністю покладаючись на думку батьків.
8. Піклуючись про своє здоров'я, ви:
А) прислухаєтеся до своїх відчуттів і покладаєтеся на них;
Б) довіряєте думку своїх батьків;
В) довіряєте лише вирішенню лікарів.
9. Аналізуючи різну інформацію (політичну або економічну), зазвичай ви:
А) покладаєтеся тільки на свою точку зору;
Б) довіряєте тільки відомим фахівцям в даній області;
В) не можете прийняти певну точку зору.
10. Плануючи своє подальше життя, ви:
А) розраховуєте тільки на себе і свої сили;
Б) розраховуєте на допомогу батьків і хороших людей;
В) покладаєтеся на щасливий випадок.
Учням були запропоновані бланки куди вони мали заносити свої результати. Бали по кожному питанню та суму балів були підраховані дослідником.
Твердження |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Відповідь | ||||||||||
Бали | ||||||||||
Загальна кількість балів |
Нове про педагогіку:
Колективна форма навчання як фактор ефективності навчального процесу у
початковій школі
Досвід свідчить, що колективне навчання має багато переваг. По-перше, воно допомагає учням розібратися, що саме їм потрібно, щоб знайти рішення або взяти участь у творчій роботі, і для цього їм не об ...
Трактування "нестандартних форм організації навчання" в науковій
літературі. Класифікація нестандартних форм навчання
Підвищення якості знань школярів і стимулювання їхнього інтересу до навчання – важливі задачі удосконалювання процесу навчання, а в зв'язку зі стандартизацією освіти вони набувають особливої актуальн ...