5-8 прикметників – у дитини середній рівень позитивного емоційного ставлення до навчальної, шкільної діяльності.
Менше 5 – дитина віддає перевагу прикметникам, що позитивно характеризують дошкільника, а отже негативно ставиться до шкільного навчання. Це свідчить про низький рівень емоційного ставлення до школи.
Наведемо приклади відповідей дітей.
Ім’я: Микола В. (КГ).
Вік: 5 років 4 місяців.
У портфель поклав лише 4 картки з позитивним емоційним забарвленням (веселий, великий, дорослий, здоровий). Решта прикметників позитивного забарвлення була віднесена до дошкільника і складена у скриньку з іграшками.
Результат тесту: 4 бали – низький рівень емоційного ставлення до школи, переважає негативне емоційне ставлення до школи.
Ім’я: Надя К. (ЕГ).
Вік: 5 років 6 місяців.
У портфель поклала 7 карток з позитивним емоційним забарвленням (великий, здоровий, сміливий, активний, дорослий, веселий, бадьорий).
Результат тесту: 7 балів – середній рівень емоційного ставлення до школи. Дитина майже на однаковому рівні оцінила позитивними характеристиками як школяра, так і дошкільника.
Ім’я: Станіслав С. (ЕГ).
Вік: 5 років 6 місяців.
У портфель поклав 9 карток з позитивним емоційним забарвленням (дорослий, світлий, добрий, чистий, швидкий, бадьорий, веселий, великий, здоровий). Решта прикметників позитивного забарвлення була віднесена до дошкільника і складена у скриньку з іграшками.
Результат тесту: 9 балів – високий рівень емоційного ставлення до школи, переважає позитивне емоційне ставлення до навчальної, шкільної діяльності.
Отримані відповіді дітей ЕГ та КГ за тестом «Кому що пасує?» подані у додатку В.
Загальні результати за тестом «Кому що пасує?» представимо у вигляді таблиць 2.3 і 2.4.
Таблиця 2.3
Результати тесту «Кому що пасує?» в ЕГ
№ |
Ім’я дитини |
Кількість віднесених карток |
Рівень позитивного ставлення |
1. |
Анна А. |
8 |
Середній |
2. |
Олексій Б. |
8 |
Середній |
3. |
Настя Б. |
4 |
Низький |
4. |
Максим В. |
9 |
Високий |
5. |
Максим Г. |
4 |
Низький |
6. |
Андрій Г. |
5 |
Середній |
7. |
Софія Д. |
4 |
Низький |
8. |
Людмила К. |
9 |
Високий |
9. |
Діана К. |
4 |
Низький |
10. |
Надя К. |
7 |
Середній |
11. |
Ліза Л. |
7 |
Середній |
12. |
Діма Д. |
6 |
Середній |
13. |
Олеся М. |
4 |
Низький |
14. |
Андрій П. |
7 |
Середній |
15. |
Денис Р. |
4 |
Низький |
16. |
Роман С. |
8 |
Середній |
17. |
Коля С. |
4 |
Низький |
18. |
Станіслав С. |
9 |
Високий |
19. |
Антон Т. |
8 |
Середній |
20. |
Миколка Т. |
4 |
Низький |
Нове про педагогіку:
Характеристика розумової працездатності
На відміну від фізичної роботи розумова працездатність людини характеризується більшою інтенсивністю. У зв’язку з цим надмірний вид розумової праці впливає на функціональний стан організму людини. Ос ...
Форми навчання
Навчання у вищих закладах освіти здійснюється за такими формами: денна (стаціонарна), вечірня, заочна (дистанційна), екстернат. Основною формою здобуття певного освітньо-кваліфікаційного рівня є денн ...