Діагностика рівня готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання

Завдання 2: 1 бал – перемальовану дитиною фразу можна прочитати. Букви є більшими за зразок не більше, ніж у два рази, та утворюють три слова. Рядок відхилений від прямої лінії не більше, ніж на 30 градусів; 2 бали – речення можна прочитати. Букви за розміром є близькими до зразка, стрункість букв є необов’язковою; 3 бали – букви повинні бути розділені не менше ніж на дві групи, зі зразком схожі хоча б дві букви. Вся група букв хоча б віддалено нагадує письмо; 4 бали – карлючки.

Завдання 3: 1 бал – точне відтворення зразка. Намальовані крапки, а не кружечки. Дотримана симетрія фігури по горизонталі і вертикалі. Може бути будь-яке зменшення фігур, збільшення є можливим не більше, ніж удвічі; 2 бали – можливим є незначне порушення симетрії: одна крапка може знаходитись за межами стовпця або рядка. Припустимим є зображення кружечків замість крапочок; 3 бали – група крапок віддалено нагадує зразок. Можливим є порушення симетрії всієї фігури. Зберігається подоба п’ятикутника, переверненого нагору або вниз вершиною. Розмір і кількість крапок є несуттєвими; 4 бали – карлючки.

Сума результатів виконання окремих завдань є загальним результатом дослідження з цього тесту. Дитина, що отримала за виконання всіх завдань від 3 до 5 балів, оцінюється за рівнем психомоторного розвитку зрілою, тобто готовою до школи.

6 – 8 балів – середній рівень готовності до школи, так званий «той, який зріє». У цьому випадку можна робити сприятливий прогноз.

9 і більше балів – рівень готовності низький.

Загальні результати за тестом «Керна-Ірасека» представимо у вигляді таблиць 2.1 і 2.2

Таблиця 2.1

Результати тесту «Керна-Ірасека» в ЕГ

Нове про педагогіку:

Роль декоративного мистецтва у формуванні художньо-естетичних інтересів учнів
Пріоритетним питанням особистісно орієнтованої моделі освіти є створення культурного середовища, сприяння становлення в дитини базису особистої культури, залучення її до світу національної та світово ...

Формування навичок театральної майстерності на уроках читання
Очевидно, що тільки вчитель-митець може виховати творчу особистість. Традиційні уроки, як основна форма навчання, не задовольняють потреби учнів у самовираженні, самореалізації. Саме тому навчально-в ...