Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості

Педагогіка і освіта » Методи та прийоми активізації образотворчості учнів початкових класів » Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості

Сторінка 2

Художньо – дидактичні ігри можна поділити на кілька видів: ігри – подорожні або екскурсії, ігри – змагання або естафети, ігри – загадки, ігри – лото, композиційні ігри. Ігри – естафети є своєрідними фізкультурними паузами, оскільки в момент ігрової дії діти активно рухаються. Під час гри царює дух змагальності.

Вже давно в шкільній практиці і, зокрема, у мистецькій освіті спостерігається певна суперечність, коли, з одного боку, в школах працює значна кількість фахівців, забезпечених усякими програмами, посібниками, підручниками, рекомендаціями для естетичного розвитку) дітей та молоді, а з іншого, відбуваються майже непомітні позитивні зрушення у рівнях естетичного виховання та художньої освіченості школярів різного віку. Насправді вчителям, які викладають образотворче мистецтво, слід не лише володіти значним обсягом ґрунтовних знань в галузі теорії та історії образотворчого мистецтва і добре орієнтуватися у проблемах дитячої психології, але й мати достатні практичні навички та уміння в різних видах художньої діяльності.

Отже , в процесі нашого дослідження ми проаналізували науково-методичну літературу ,визначили сутність основних понять із теми. Також ми виділили методи ,які найбільш спияють активізації образотворчості,а саме ми розглянули нестандартні методи та художньо-дидактичні вправи. Художньо-дидактичні вправи ми розділили на ігри-подорожі, ігри-екскурсії, ігри-змагання або естафети, ігри-загадки, ігри-лото, композиційні ігри. Досліджуючи нестандартні уроки ми виділили інтегровані уроки,подали уроки з якими частіше всього інтегрується образотворче мистецтво,визначення цілі таких уроків,місця де можна провести їх. До всього додали ще тривалість та кількість інтегрованих уроків. У додатках ми розмістили приклад проведення художньо-дидактичних та дидактичних ігор на уроках образотворчого мистецтва. Досліджуючи інтегровані уроки в нашій роботі ми запропонували етапи підготовки таких уроків,конкурси для різних команд. У додатки ми розмістили художньо-дидактичні вправи та дидактичні ігри ,які спрямовані на активізацію образотворчості дітей молодшого шкільного віку.

Страницы: 1 2 

Нове про педагогіку:

Закономірності і принципи навчання у ВНЗ
Закономірності навчання - це впорядкованість педагогічних явищ, яка грунтується на повторюваності фактів і відображує стійкі залежності між елементами процесу навчання (метою, змістом, засобами навча ...

Використання тестових комп’ютерних програм для перевірки рівня знань учнів
Значно можуть полегшити роботу вчителя і, що досить суттєво, виявити реальний рівень знань учнів тестові програми. Створення тесту – складна і клопітка робота, яка має певний алгоритм. Створення наді ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com