Уточнення та розвиток зорових та просторових сприймань та уявлень

Сторінка 2

розвиток точності зорового сприймання, формування уміння вирізняти елементи з цілого і знову об'єднувати їх у ціле, розвиток точності просторового диференціювання;

розвиток орієнтування у просторі за напрямками;

ознайомлення з правилами письма (зліва направо, однакова величина елементів тощо);

підготовка дрібної мускулатури до письма і вироблення уміння управляти своїми рухами у відповідності із поставленими завданнями;

Вироблення уміння супроводжувати словесними поясненнями свої спостереження та дії;

Навчання під час письма певних гігієнічних вимог (розташування зошита, правила тримання ручки тощо)

Корекційно-профілактична робота здійснюється за такими напрямками:

розвиток зорового сприймання та зорово-просторової орієнтації, а саме: зорового гнозису, зорово-просторових уявлень і орієнтації, зоровому аналізу і синтезу, просторового мислення;

розвиток графомоторних навичок (зорово-моторної координації, конструктивного праксиса, функції зорового контролю за рухом руки);

уточнення та розширення обсягу зорової пам’яті (розвиток зорового мнезиса) та зорової уваги, її стійкості і переключення.

Відпрацювання кожного напрямку відбувається на матеріалі спеціально відібраних вправ. Вони досить добре розроблені у загальній та спеціальній літературі ( Т. Ахутіна, І. І. Заманська, С. А. Калініченко, Т. Кудярська, Р. І . Лалаєва, А. А. Люблінська, Т. В. Кобилякова, І. С. Марченко, Л. А. Марунич, С. М. Ніколаєва, С. В. Ніколенко та інші).

Навчання організовують за чотирма напрямками:

масаж, спеціальні ігри-вправи для розвитку дрібних рухів пальців;

навчання уміння цілеспрямовано управляти рухами у побутових ситуаціях, формування навичок самообслуговування, посильна допомога дорослим;

формування моторики у спеціально створених ситуаціях із використанням настільних і рухливих ігор, зображувальної діяльності;

розвиток графомоторних навичок і конструктивного праксиса.

Часто пальчиковий ігротренінг (М. С. Рузіна) супроводжують віршованим текстом, що сприяє розвитку мовленнєвого ритму. Особливого значення мають ігри, які передбачають різнотипні рухи рук.

Особливу роль відіграють графічні навички (розмальовування, штриховка тощо). Пізніше вводиться робота у зошитах у велику клітинку.

Корисним є використання зорових диктантів. А найскладнішими є графічні диктанти.

У процесі цих вправ звертається увага на розвиток окоміру,точності зорового сприймання, просторового орієнтування на листі зошита, дотримання гігієнічних навичок під час письма.

Письмові вправи мають за мету виробити у дітей навичку креслення прямої лінії в різних напрямках, а також кривої із дотриманням правильності заокруглення.

Спочатку діти замальовують фігури, обводять їх по шаблону, потім по контуру, а потім просто за зразком.

Методика виконання кожної вправи така:

а) ретельне розглядання і розбір фігури;

б) чітке пояснення завдання, яке повинне виконати учні;

в) приклад учителя;

г) пробне виконання завдання в зошитах і його перевірка;

д) вправляння учнів у кресленні даної фігури.

Потім діти переходять до письма найпростіших елементів букв.

Якщо окремі учні мають труднощі в написанні елементів букв, можна вводити для них письмо по контурам.

Вправи для розвитку і уточнення зорових і слухових сприймань учнів і вправи для розвитку мілких рухів пальців повинні комбінуватися з різними видами роботи з розвитку мовлення і приймати форму достатньо рухливих і цікавих для дітей занять.

Страницы: 1 2 3

Нове про педагогіку:

Робота вчителя з педагогічно занедбаними дітьми
Вчителю слід усвідомлювати та запобігати виникненню педагогічної занедбаності внаслідок прорахунків у навчально-виховній діяльності школи. Це явище зумовлено відсутністю особистісного диференційовано ...

Навчально-виховне значення позакласної роботи
Сучасна система біологічної освіти в Україні базується на поєднанні різних форм освітньої та виховної роботи. «Позакласна й позашкільна робота з учнями в більшості випадків нерозривно пов’язана з нав ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com