Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Педагогіка і освіта » Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях » Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Сторінка 8

З’єднати стрілками.

Чому руки не відмиваються від олії самою водою?

Чому водопровідні труби не прокладають на поверхні, а закопують глибоко в землю?

Записати у таблицю за зразком властивості крейди. Дати відповіді на запитання.

Властивості

Кам’яне вугілля

Крейда

Стан у природі

твердий

Колір

чорний

Запах

без запаху

Легша чи важча від води

важче від води

Розчинність у воді

не розчиняється

Горючість

горить

Які ознаки є спільними для обох корисних копалин?

За якими ознаками вони відрізняються?

Чому потрібно берегти все те, що виготовляється з корисних копалин?

Зелене диво Землі

Чи схожі між собою рослини, тварини, гриби, дроб’янки? Чим вони відрізняються?

Чому рослини називають зеленим дивом Землі?

Уявіть, що на Землі зникли всі рослини. Що станеться тоді?

Закреслити неправильні твердження.

Корінь вбирає із ґрунту воду.

У плоді утворюються поживні речовини.

Насіння захищає плід від пошкоджень.

Стебло проводить воду від кореня до всіх органів.

З листя утворюється плід.

Прочитати ознаки органів пшениці. Записати за зразком ознаки органів відомої рослини. Дати відповіді на запитання.

Пшениця

Корінь розгалужений, у вигляді пучка.

Стебло тонке, прямостояче.

Листки вузькі.

Квіти дрібні, зібрані в колос.

Плід - зернівка.

- Які ознаки спільні для обох рослин?

Чим відрізняються ці рослини?

Чому з усіх органів у рослини найбільше листків?

Довести, що без світла рослини гинуть?

Довести, що тварини і люди загинуть без рослин?

Підкреслити назви хвойних дерев.

Ялина, липа, дуб, сосна, кедр, каштан, осика, тополя, яблуня, береза, модрина, верба, ялиця, вишня, бук, граб.

Довести, що липа - це дерево; смородина - кущ; айстра - трав’яниста рослина.

Довести, що сосна - хвойне дерево, а дуб - листяне.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Нове про педагогіку:

Семінарські заняття
Семінарські заняття — обговорення класним колективом підготовлених учнями доповідей, рефератів, повідомлень, головних питань з основного розділу (чи кількох розділів). Семінари сприяють формуванню вм ...

Експериментальна програма по формуванню лексико-граматичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ III рівня
Основними завданнями корекційно-розвивального навчання дітей із ЗНМ III рівня є продовження роботи по розвитку: 1) розуміння мовлення і лексико-граматичних засобів мовлення; 2) вимовної сторони мовле ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com