Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

9. Як учні ставляться до виконання завдань творчого характеру?

_

Дякуємо за співпрацю

Пізнавальні завдання для 3 класу

Нежива природа

Підкреслити, що належить до природи.

Цукор, сніжинка, зошит, горобець, літак, корова, Сонце, подорожник, трактор, людина, парта, телевізор, зірка, дощ, веселка, книжка, Місяць, будинок, озеро.

Як назвати те, що залишилось не підкресленим?

Заповнити схему.

Закінчити речення.

Живе, на відміну від неживого .

Жива природа від неживої отримує .

Людині природа дає .

Заповнити таблицю за зразком, використовуючи слова для довідок.

Слова для довідок: краплина води, кисень, цукор, пляшка, залізо, глечик, вода, глина, грудочка цукру, повітря, цвях, скло.

Заповни пропуски в реченнях.

Найтепліша пора року - _, тому що Сонце стоїть на небосхилі _.

Найхолодніша пора року - _, тому що Сонце стоїть на небосхилі _.

Дописати речення.

Термометр - це прилад для _. Він складається з: _. У термометрі використано властивості рідин _ при нагріванні й _ при охолодженні. Є такі види термометрів: .

Поставити "+" чи "-" перед показами термометра.

Виконати досліди з термометром.

Опустити термометр у холодну воду. Її температура _.

Долити теплої води. Записати покази термометра. _.

На скільки градусів підвищилася температура? .

Дописати властивості повітря.

1) Прозоре;

2)

3)

4) під час охолодження повітря

5) під час нагрівання повітря

6) повітря погано проводить

Прочитати властивості вуглекислого газу. Записати за зразком властивості кисню.

Нове про педагогіку:

Загальна характеристика досвіду використання ігрової діяльності молодших школярів
Дидактичні ігри використовуються на уроках з усіх навчальних дисциплін початкової школи. Охарактеризуємо особливості використання ігрового методу у досвіді роботи вчителів початкових класів. Так, ігр ...

Теорія та практика індивідуалізації навчально-виховної взаємодії при роботі з обдарованими та творчими учнями
Кожний сам повинен бути таким, яким має робити інших, кожний педагог повинен володіти мистецтвом робити інших такими. Я.А. Коменський Класно-урочна система потребує удосконалення навчального процесу ...