Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Педагогіка і освіта » Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях » Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Сторінка 6

7. Проведене теоретико-експериментальне дослідження дає підстави стверджувати, що вдосконалення процесу формування уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях в учнів початкової школи є одним із важливих напрямів досягнення якісно нового рівня у навчанні молодших школярів. Воно органічно поєднується з пошуком інноваційних технологій формування знань молодших школярів, за яких особистість дитини, її інтелектуальний розвиток перебувають у центрі навчально-виховного процесу.

Анкета для опитування вчителів початкової школи

Клас _ Школа _

Міста (села)

Області

Стаж роботи

1. Які якості знань, на Вашу думку, необхідні для досягнення повноцінних результатів навчання?

2. Як Ви розумієте визначення "застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях"?

_

3. Які форми організації засвоєння нових природничих знань сприяють формуванню знань дієво практичного характеру? (необхідне підкреслити) учитель пояснює, розповідає, показує, а учні стежать за його міркуванням; діти набувають знань у процесі пошукової діяльності, евристичної бесіди, аналізу і порівняння ряду фактів під керівництвом вчителя; учні оволодівають новими способами дії за зразком та аналогією; учні опановують нові знання самостійно і за допомогою програмованих завдань підручника, таблиць, дидактичного матеріалу.

4. Які засоби навчання Ви використовуєте на уроках природознавства для формування уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях?

_

5. З яким підручником із курсу "Я і Україна" Ви працюєте?

у 1 класі _

у 2 класі

у 3 класі

у 4 класі

6. Чи достатньо у ньому завдань, що сприяють формуванню умінь застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях? (так, ні, не зовсім)

7. Які з них більш уживані?

8. Які види навчальної роботи Ви використовуєте для формування умінь застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях? (поставте „+” у відповідній графі)

Види навчальної роботи

Проводиться робота

постійно

іноді

не проводиться

Аналіз і порівняння досліджуваних тіл природи, явищ, процесів

Виділення головного, істотного

Встановлення причинно-наслідкових зв’язків

Систематизація й узагальнення у вигляді таблиць, схем

Самостійне формулювання висновків

Використання географічних карт

Виконання самостійних практичних завдань

Виконання вправ за зразком та аналогією

Виконання вправ дослідницького характеру

Розв’язування проблемних завдань

Виконання лабораторних робіт ілюстративного характеру

Виконання лабораторних робіт дослідницького характеру

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Нове про педагогіку:

Патріотизм, як інтегральна моральна якість
Одним із найсуттєвіших показників моральності людини є патріотизм. Патріотизм (грец. paths — батьківщина) — любов до Батьківщини, відданість їй і своєму народу. Патріотизм як моральна якість має інте ...

Підготовка першокласників до вивчення теми «Будова слова»
Вивчення теми "Будова слова" треба починати з першого класу. Для збагачення і розширення активного словника молодших школярів треба навчити їх набувати вміння добирати спорідненні слова. У ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com