Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Педагогіка і освіта » Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях » Вплив експериментальної методики на оволодіння молодшими школярами умінням застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Сторінка 6

7. Проведене теоретико-експериментальне дослідження дає підстави стверджувати, що вдосконалення процесу формування уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях в учнів початкової школи є одним із важливих напрямів досягнення якісно нового рівня у навчанні молодших школярів. Воно органічно поєднується з пошуком інноваційних технологій формування знань молодших школярів, за яких особистість дитини, її інтелектуальний розвиток перебувають у центрі навчально-виховного процесу.

Анкета для опитування вчителів початкової школи

Клас _ Школа _

Міста (села)

Області

Стаж роботи

1. Які якості знань, на Вашу думку, необхідні для досягнення повноцінних результатів навчання?

2. Як Ви розумієте визначення "застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях"?

_

3. Які форми організації засвоєння нових природничих знань сприяють формуванню знань дієво практичного характеру? (необхідне підкреслити) учитель пояснює, розповідає, показує, а учні стежать за його міркуванням; діти набувають знань у процесі пошукової діяльності, евристичної бесіди, аналізу і порівняння ряду фактів під керівництвом вчителя; учні оволодівають новими способами дії за зразком та аналогією; учні опановують нові знання самостійно і за допомогою програмованих завдань підручника, таблиць, дидактичного матеріалу.

4. Які засоби навчання Ви використовуєте на уроках природознавства для формування уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях?

_

5. З яким підручником із курсу "Я і Україна" Ви працюєте?

у 1 класі _

у 2 класі

у 3 класі

у 4 класі

6. Чи достатньо у ньому завдань, що сприяють формуванню умінь застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях? (так, ні, не зовсім)

7. Які з них більш уживані?

8. Які види навчальної роботи Ви використовуєте для формування умінь застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях? (поставте „+” у відповідній графі)

Види навчальної роботи

Проводиться робота

постійно

іноді

не проводиться

Аналіз і порівняння досліджуваних тіл природи, явищ, процесів

Виділення головного, істотного

Встановлення причинно-наслідкових зв’язків

Систематизація й узагальнення у вигляді таблиць, схем

Самостійне формулювання висновків

Використання географічних карт

Виконання самостійних практичних завдань

Виконання вправ за зразком та аналогією

Виконання вправ дослідницького характеру

Розв’язування проблемних завдань

Виконання лабораторних робіт ілюстративного характеру

Виконання лабораторних робіт дослідницького характеру

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Нове про педагогіку:

Оцінка фізичного стану і розумової працездатності школярів
Під час дослідження був застосований констатуючий педагогічний експеримент. Двадцятьом підліткам середнього шкільного віку, 17 хлопчикам і 3 дівчатам, які займаються у гуртку логічними іграми на базі ...

Методи дослідної роботи по формуванню у молодших школярів математичних знань в процесі дидактичної гри
У зв'язку з переходом до навчання в школі дітей з шести років особливий інтерес уявляє питання про методи навчання, зокрема такого методу, як дидактична гра. «Основні вимоги до організації і методики ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com