Процес формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Педагогіка і освіта » Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях » Процес формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Сторінка 7

Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Заповніть пропуски в реченнях.

Найтепліша пора року - _, тому що Сонце стоїть на небосхилі _.

Найхолодніша пора року - _, тому що Сонце стоїть на небосхилі _.

Тема уроку: "Гірські породи. Корисні копалини"

Закріплення знань, умінь і навичок учнів.

1. Запишіть за зразком властивості крейди. Дайте відповіді на запитання.

Властивості

Кам’яне вугілля

Крейда

Стан у природі

твердий

Колір

чорний

Запах

без запаху

Легша чи важча за воду

важче від води

Розчинність у воді

не розчиняється

Горючість

горить

Які ознаки є спільними для обох корисних копалин?

За якими ознаками вони відрізняються?

2. Доповніть схему.

Наприклад: Наприклад: Наприклад:

_ граніт м

3. Дайте відповіді на запитання.

Чому корисні копалини називають скарбами природи?

Які речі виготовляють із корисних копалин?

Які корисні копалини добувають там, де ти живеш? Для чого їх використовують?

Чому потрібно берегти все те, що виготовляється з корисних копалин?

Тема уроку: "Різноманітність живих організмів. Значення рослин у природі та житті людей. Види рослин"

Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в зошиті з друкованою основою з елементами бесіди з метою формування уявлення про різноманітність живих організмів.

Усі живі організми поділяються на 5 великих груп, які називаються царствами: віруси, дроб’янки, рослини, тварини, гриби. (Вчитель записує назви царств на дошці)

У зошиті з друкованою основою на с.31 зображено царства живої природи. Розгляньте їх. Дайте назву тим, які ви впізнали, і підпишіть їх.

- Яке царство не зображено на малюнках? (Віруси)

Чи схожі між собою рослини, тварини, гриби, дроб’янки? Чим вони відрізняються? (Представники всіх царств живих організмів відрізняються між собою зовнішнім виглядом)

Чому ж їх усіх віднесли до живої природи? (Бо усі вони народжуються, ростуть і розвиваються, дихають, живляться, розмножуються і відмирають)

2. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про види рослин та їх різноманітність.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Нове про педагогіку:

Проектування мотиваційних технологій навчання
Особливістю змісту даної лекції є те, що студенти дещо знайомі з архітектурами ПК зокрема IBM PC, та з пам'яттю ПК ще з уроків інформатики. Тому технологію навчання слід побудувати так, щоб максималь ...

Підходи розвитку потенціалу обдарованих дітей в Німеччині
Німеччина намагається всіляко підтримувати обдаровану молодь своєї країни. Але, потрібно також допомагати їм розвивати свій потенціал. Адже для мало лише виявити дитину з особливими можливостями, так ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com