Процес формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Педагогіка і освіта » Формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях » Процес формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях

Сторінка 13

Для того щоб виконати дане завдання, необхідно пригадати істотні ознаки кожної групи тварин.

Дайте відповіді на запитання і заповніть таблицю:

Хто такі комахи? Які істотні ознаки властиві комахам? Хто належить до комах?

Хто такі риби? Які істотні ознаки властиві рибам? Хто належить до риб?

Хто такі земноводні? Які істотні ознаки земноводних? Хто належить до земноводних?

Хто такі плазуни? Які істотні ознаки властиві плазунам? Хто належить до плазунів?

Хто такі птахи? Які істотні ознаки властиві птахам? Хто належить до птахів?

Хто такі звірі? Які істотні ознаки звірів? Хто належить до звірів?

Група тварин

Істотні ознаки

Представники

Комахи

Риби

Земноводні

Плазуни

Птахи

Звірі

- Розгляньте малюнки. Запишіть назви тварин і груп, до яких вони належать. Поясніть, чому так вважаєте.

Із наведеного фрагмента уроку видно, що вчитель, базуючись на досвіді виконання пошукових дій, який накопичений учнями впродовж підготовчого періоду, надаючи допомогу школярам, не підказував їм розв’язання, а лише забезпечував поетапний підхід до самостійного висновку.

У першому семестрі 4 класу продовжувався частково-самостійний період формувального експерименту. Упродовж нього учні, з’ясовуючи послідовність розв’язання пізнавальних завдань певного типу, виконували їх у спільній діяльності з однокласниками. Покажемо це на прикладах.

Фрагмент уроку на тему: "Горизонт. Орієнтування на місцевості"

З’єднайте стрілками сторони горизонту і місцеві ознаки, за якими їх можна визначити.

Тінь від предметів опівдні вказує на .

Сніг швидше тане на схилах, повернутих на .

Південь Мох і лишайники ростуть на деревах Північ

з того боку, де .

Гілки і листя поодиноких дерев

густіші з того боку, де .

Щоб виконати це завдання, учні по одному визначали істотні ознаки і доводили істинність своїх суджень, решта учнів класу повторювали спосіб міркування і загальний висновок, а при потребі коригували відповідь "ведучого" учня.

Фрагмент уроку на тему: "Компас. Орієнтування за компасом"

Що необхідно зробити, щоб визначити сторони горизонту за допомогою компаса? (Покласти компас на рівну поверхню, звільнити стрілку і повертати компас так, щоб червоний кінець стрілки став проти позначки Пн., а синій - проти позначки Пд).

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15

Нове про педагогіку:

Вчені ступені у Великобританії
Вчені ступені у Великій Британії присвоюються студентам, що успішно завершили курс навчання. Формально ступені одного рівня, отримані в різних університетах, нічим не відрізняються одне від одного, а ...

Флеш-пам’ять
Технологія флеш-пам’яті з'явилася близько 20-ти років тому. Наприкінці 80-х років минулого сторіччя флеш-пам’ять почали використовувати як альтернативу UV-EPROM. З цього часу інтерес до флеш-пам’яті ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com