Дидактичний потенціал відеоматеріалів для формування та розвитку іншомовленнєвих умінь учнів 5 класу

Далі наступає завершальний третій етап роботи, що включає повторний безперервний перегляд мультфільму, після якого учні коментують побачене вже на рівні декількох речень. Після перегляду учні відповідають на питання щодо змісту окремої частини мультфільму чи щодо дій окремих персонажів. Тут можуть використовуватися змістові й творчі завдання: озвучити відеофрагмент, висловити своє ставлення до героя тощо.

Нове про педагогіку:

Формування уявлень про іменники – назви істот і не істот
Подальше формування поняття «іменник» передбачає роботу над лексичним значенням іменника і його грама­тичною ознакою – відповідає на питання хто? що?. Уміння ставити до слів – назв предметів запитанн ...

Виконання тематичної композиції молодшими школярами
Для успішного навчання дітей тематичного малювання в школі, правильного розвитку в них образного мислення і творчих здібностей вчителеві образотворчого мистецтва потрібно розуміти особливості дитячог ...