Учні 5 класу загальноосвітньої школи, а саме учні середнього шкільного віку, мають певні особливості навчання іноземної мови. У підлітковому віці ( з 10-11 до 15 років ) починається:
o період найбільш інтенсивного розвитку мислення;
o зберігають елементи наочно-образного мислення;
o мовленнєва пам’ять більш щільно пов’язана з усвідомленням, систематизацією, встановленням логічних зв’язків.
Ураховуючи ці особливості, складається Програма з англійської мови.
Згідно Програми з англійської мови для учнів 5 класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої Міністерством Освіти і Науки України, на кінець 5-го класу учні повинні уміти:
Говоріння | |
Монологічне мовлення |
Діалогічне мовлення |
- зв’язно описувати місце, явище, об’єкт, подію; - будувати висловлювання з опорою на текст, ключові слова, серію малюнків тощо; - передавати зміст почутого, побаченого, прочитаного; - робити послідовний виклад минулих подій; - повідомляти про повсякденну діяльність учня (вдома, у школі, в позаурочний час); - розповідати про певні події в особистому житті своєму, своєї сім’ї, друзів; Обсяг висловлювання – не менше 10 речень. |
- спілкуватися, дотримуючись основних норм, прийнятих у країнах, мова яких вивчається; - відповідати на запитання щодо особистого життя, (питання звучать чітко й у дещо сповільненому темпі); - робити пропозиції, використовуючи репліки спонукального характеру; - реагувати на пропозиції, твердження тощо; - обмінюватись інформацією; - під час спілкування продемонструвати володіння мовним та мовленнєвим матеріалом, набутим за попередні роки. Висловлення кожного – не менше 7 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. |
Аудіювання | |
- розуміти чіткі вказівки, прохання, тощо, щоб задовольнити конкретні потреби, якщо мовлення достатньо чітке й повільне; - розуміти основний зміст короткого повідомлення; - розуміти основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному матеріалі. | |
Читання | |
- читати вголос і про себе (з повним розумінням) короткі тексти, побудовані на засвоєному мовному матеріалі; - знайти основну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою); - розуміти зміст листів, листівок особистого характеру; Обсяг – 400 друкованих знаків. | |
Письмо | |
- писати особистого листа з опорою на зразок; - писати короткі записки чи повідомлення з метою задоволення побутових повсякденних потреб; - написати на слух до 10 речень. |
Нове про педагогіку:
Поняття педагогічної занедбаності школяра, фактори які її зумовлюють
Асоціальна поведінка підлітків, дитяча злочинність, девіантна поведінка дітей і підлітків аспекти, які стали останнім часом одними з головних об'єктів обговорення і дискусій фахівців і засобів масово ...
Застосування культурологічного підходу у фізичної
освіті
Розуміння освіти як культуровідповідного процесу дало можливість н ним сформулювати принципи, які склали основу для подальшого розвитку культурологічного підходу до освіти. До числа таких увійшли: пр ...