Соціально-педагогічна програма «В тебе є вибір»

Сторінка 7

На підготовку відводиться 10-15 хв., потім підгрупи презентують свою роботу в загальном уколі учасників.

Соціальний педагог продовжує вправу інформаційним повідомленям про залежність, яка розвиивається зі вживання НР.

НР змінюють функціонування організму людини так, що їх вживання призводить до звикання, потреби їх подальшого вживання зі збільшенням квлькості НР – тобто до розвитку залежності.

Залежність лежить в основі захворювання, яке дуже складно лікується наркоманії або токскоманії.

Будь-яка залежність небезпечна ще й тому, що люди рідко її усвідомлюють: до останнього помилково вважають, що будь-коли можуть припинити вживання НР (палити, пити, «колотися»), «просто поки що не хочуть».

Швидкість розвитку та глибина залежності зумовлені особливостями організму людини та виду НР.

Перша спроба НР – це вже великий ризик для здоров’я ы життя людини!

Після інформаційного повідомлення соціальний педагог проводить обгорення з таких питань:

що втрачає людина, коли починає вживати НР?

чи вважаєте ви, що вживання НР – особиста справа кожної людини?

Вправа 2. «Кола соціальних зв'язків» (10 хв)

Мета: сприяти усвідомленню учасниками різноманітність відносин у суспільстві, наявності соціальної взаємозалежності.

Хід вправи

Педагог-тренер пропонує учасникам замислитись над тим, хто нас в житті оточує, в які соціальні кола ми включені. Для цього на фліп-чарті він позначає велику крапку, надписуючи біля неї «Я» (особистість).

Рис. 14. Можливий варіант зображення

Далі, обводячи «Я» колами («Я» як центр), педагог-тренер записує пропозиції учасників щодо того, хто оточує люд в першу чергу, хто далі, хто ще далі, але все одно є її о чення (див. рис. 10).

Педагог-тренер наголошує, що ми перебуваємо в різних колах відносно тих чи інших людей. І ті чи інші люди перебувають навколо нас. Ми виконуємо в суспільстві різні соціальні ролі (вчитель, учень, син, донька, покупець, пасажир тощо), впливаємо на людей і відчуваємо вплив на собі.

Потім педагог-тренер проводить обговорення з питань:

- які можливі соціальні наслідки (зміна стосунків між людьми, становища людини у суспільстві) для людини, яка починає вживати HP?

Важливий висновок: початок вживання HP є не лише особистою справою однієї людини, а й впливає на її оточення. Дуже важливо подумати про це, перш ніж зробити свій вибір

Вправа 3. «Наш суспільний дім» (10 хв)

Мета: продемонструвати взаємозв'язки у суспільстві, показати їх у символічній формі.

Хід вправи

Педагог-тренер пропонує кожному з учасників загадати будь-яку соціальну роль і взяти іграшковий кубик з торбинки (її несе по колу педагог-тренер). Коли кубики розібрані, а ролі задумані, педагог-тренер пропонує побудувати з кубиків «Наш суспільний дім», ставлячи їх один за одним у будь-якому порядку і називаючи задуману соціальну роль. Коли споруда завершена, педагог-тренер зазначає, що вона досить міцна і виконує свою роль, поки елементи-кубики щільно стоять один поряд з одним. Варто хоча б одному з них поводитися «не так» (тут треба змінити позиції деяких кубиків), як споруда змінює свою конфігурацію або взагалі руйнується. Життя навколишніх людей багато в чому залежить від наших дій і поведінки.

Провівши аналогію з тим, як змінюється поведінка людини, яка вживає HP (матеріали вправи «Вплив HP на організм людини»), можна вказати на соціальні наслідки цього явища.

Вправа 4. «Правильно чи неправильно?» (15 хв)

Мета: закріпити знання учасників про поняття «наркотичні речовини», створити атмосферу доброзичливості, згуртованості, надати можливість висловити свою особисту думку.

Хід вправи

Учасники об'єднуються в дві підгрупи та отримують тексти вікторини:

І команда:

1. Із кожної викуреної сгарети ми збільшуємо ризик захворювання на різноманітні хвороби.

2. Алкоголь – безпечна речовина.

3. Одноразове вживання наркотику не шкодить нашому здоров’ю.

4. Коли вагітна жінка палить – це не шкодить здоров’ю майбутньої дитини.

5. Можна сідати за кермо, якщо випити чарку вина.

ІІ команда:

Повітря в накуреному приміщенні не шкодить здоров’ю.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Нове про педагогіку:

Зміст та класифікація мотивів природоохоронної діяльності учнів початкових класів
Реконструкція промисловості та сільського господарства в нашій країні, потреба в новій сировині, необхідність одержання нових видів рослин і порід тварин, проблема підвищення врожайності і багато інш ...

Соціально-педагогічні особливості становлення особистості у підлітковому віці
Кожна вікова група має свої, притаманні лише їй, специфічні особливості формування особистості. При цьому головним завданням соціального виховання, що забезпечує багатогранний розвиток, духовне та фі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com