Програма експериментального дослідження

Сторінка 1

Об’єкт дослідження – підлітки, а предмет – прояв адиктивної поведінки серед підлітків.

Мета дослідження – виявити ступінь прояву адиктивної поведінки серед підлітків.

До завдань дослідження можна віднести наступні:

виявити чи є серед підлітків ті, що вживають наркотичні речовини;

визначити причини, що призводять до початку вживання наркотиків;

дізнатися хто, на думку підлітків, повинен спілкуватися з підлітками щодо припинення вживання наркотичних речовин;

прослідкувати, які форми впливу на наркозалежних людей, з метою позбавлення від цієї звички, є більш ефективні.

Уточнення та інтерпретація основних понять дослідження

Адиктивна поведінка - це порушення поведінки, що виникає в результаті зловживання різними речовинами, що змінюють психічний стан людини, включаючи алкоголь і тютюн, до того моменту, коли фіксується факт психічної і фізичної залежності.

Наркотичні речовини – це такі речовини, що викликають токсичне отруєння, психічну й фізичну залежність організму.

Залежність — набута гостра потреба здійснювати якісь дії або вживати якісь речовини.

В якості методу збору первинної інформації було використано опитування. В якості інструменту опитування виступила анкета (Додаток А).

Опитування проводилося серед учнів 9-А класу Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 51 Харківської міської ради. Загальна кількість учнів – 24, серед них 18 хлопців та 6 дівчат.

В ході опитування були отримані наступні результати.

Рис. 2. Розподіл відповідей учнів на запитання: «Як ви звичайно проводите свій вільний час?», ( %)

Майже всі учні у свій вільний час спілкуються з однокласниками та друзями – 93,5 %. Значна кількість учнів (79,8 %) віддають перевагу спілкуванню у соувальних иережах (Вконтнакте, Одноклассники, Facebook та ін.). 41,8 % - проводить свій вільний час з сім’єю та 38,7 % відвідують гуртки та секції. Слід звернути увагу, що жоден учень з класу не приймає участі у соціальних програмах.

Рис. 3. Розподіл відповідей учнів на запитання: «Ви спілкуєтесь з однолкасниками після уроків»

92,6 % з опитаних учнів спілкуються з однокласниками після уроків та тількі 7,4 % не спілкуються.

Рис. 4. Розподіл відповідей учнів на запитання: «Де ви спілкуєтесь з однолітками після уроків», ( %)

Більша половина учнів спілкується з однолітками після уроків на вулиці – 59,4 %, значна частина опитаних спілкується вдома (49,1 %) та у шкільних гуртках і секціях (35,1 %).

Рис. 5. Розподіл відповідей учнів на запитання: «У вас є бажання допомогти одноліткам, які мають залежність від нароктичних речовин»

У 72,6 % учнів є бажання допомогти одноліткам, які мають залежність від нароктичних речовин та 27,4 % не проявилии ініціативи з цього питання.

Рис. 6. Розподіл відповідей учнів на запитання: «Чи є у вас бажання прийняти участь у молодіжній програмі «У тебе є вибір» проти вживання наркотичних речовин»

61,6 % учнів бажають прийняти участь у молодіжній програмі «У тебе є вибір» проти вживання наркотичних речовин та 38,4 % не погодились.

Страницы: 1 2

Нове про педагогіку:

Аналіз досвіду у роботі загальноосвітніх навчальних закладах зі здоров’язберігаючої діяльності
У другій половині 80-х років країни Східної Європи (Україна, Росія, Білорусь, Молдова, Румунія, Болгарія, Угорщина, Чехія, Словаччина, Польща) опинилися у стані глибокої економічної та соціально-полі ...

Процес формування у молодших школярів уміння застосовувати природничі знання у нових навчальних ситуаціях
У результаті аналізу психолого-педагогічної літератури нами встановлено, що ефективність процесу формування в учнів уміння застосовувати знання у новій навчальній ситуації залежить від наступних педа ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com