Проблема здоров’язбереження у науковій літературі

Педагогіка і освіта » Соціально-педагогічне забезпечення здоров’язберігаючої діяльності учнів загальноосвітньої школи » Проблема здоров’язбереження у науковій літературі

Сторінка 7

Слід відмітити, що термін «здоров’язбереження», а також синонімічні категорії «збереження здоров’я», «охорона здоров’я», «зміцнення здоров’я» достатньо часто використовуються в наукових працях. Разом з тим термін «здоров’язбереження» на сьогодні не має однозначного визначення.

Це зумовлено, принаймні, двома основними причинами. По-перше, донедавна поняття здоров’язбереження було певним чином монополізовано медичною галуззю. По-друге, здоров’язбереження особистості як пріоритетне педагогічне завдання, як безпосередній результат освітньої діяльності обговорюються в педагогіці досить побіжно.

Однак можна виділити найбільш поширені підходи до визначення сутності терміну «здоров’язбереження» (таблиця 1.1.).

Таблиця 1.1 Підходи до визначення терміну «здоров’язбереження»

Сутність здоров’язбереження	Автор
Результат впливу педагогічних факторів освітнього процесу на збереження здоров’я його суб’єктів	М. Варданян [18, с.9]
Процес створення умов, що дозволяють не втратити, не порушити, не дати зникнути фізичному й психічному благополуччю	М. Волчек [20, с.8]
Процес збереження й зміцнення здоров’я, спрямований на перетворення інтелектуальної й емоційної сфер особистості, підвищення ціннісного ставлення до власного здоров’я й здоров’я оточуючих на основі усвідомлення особистої відповідальності	О. Глєбова [21, с.94]
Розв’язання освітніх завдань з урахуванням стану здоров’я учасників навчального процесу та з метою його збереження й, по можливості, зміцнення	Г. Серіков [63, с.87]
Єдність педагогічних заходів, спрямованих на поліпшення (не погіршення) здоров’я учнів й зростання якості їхньої освіченості	С. Серіков [64, с.47]
Реалізація методів і засобів навчання відповідно до фізіолого-психологічних принципів збереження здоров’я	Н. Суворова [68, с.114]

Узагальнення поглядів дослідників на сутність здоров’язбереження дозволяють визначити здоров’язбереження в педагогічному аспекті як процес навчання й виховання, що не наносить прямої або опосередкованої шкоди здоров’ю учнів, створює безпечні й комфортні умови перебування дітей у школі, забезпечує індивідуальну освітню траєкторію дитини, запобігання стресів, перевантаження, втоми вихованців і тим самим сприяє збереженню й зміцненню здоров’я школярів.

Забезпечення здоров’язбереження учнів у процесі навчання й виховання вимагає розв’язання комплексу завдань, що торкаються як матеріального, кадрового забезпечення, так і організаційно-змістового наповнення й стосуються змін змісту освіти та форм і методів її здійснення.

Страницы: 2 3 4 5 6 7

Нове про педагогіку:

Становлення та розвиток системи виховання дітей засобами народної педагогіки
Дослідження, особливо останніх років, свідчать, що пращури українців в епоху глибокої античності, часів трипільської культури, мали власну писемність, агрокалендар, самобутню міфологію, багатий фольк ...

Концептуальні положення, мета і завдання нових інформаційних технологій навчання
Сьогодні важко говорити про певну усталену концепцію НІТ навчання. Бурхливий розвиток засобів інформатизації (комп’ютерів, комп’ютерних комунікацій, усяких електронних пристроїв), а отже, поява нових ...

Проблема здоров’язбереження у науковій літературі

Навігація по сайту