Пам'ятка.
Розглядати картину спокійно, не поспішаючи. Бути уважним, не відволікатися. Подумати над картиною: про кого, про що в ній розповідається?
4.2. – Отож, розгляньмо картину. (Декламування вірша Якуба Коласа “Зима” під музику П.Чайковського “Пори року”).
Зима
Надійшли морози, ріки закували
і березам коси інеєм прибрали.
Пухова перина очі убирає,
біла скатертина – ні кінця, ні краю.
Під серпанком білим трава і листочки,
річка оніміла, не дзюрчать струмочки.
Омертвілі лози ледь гіллям хитають,
а в полях морози та вітри гуляють.
4. 3. – Чи сподобалась вам картина?
– Чи співзвучні вірш, картина й музика? Чому?
– Картину створив видатний російський художник І.Шишкін. Він дуже любив природу і багато картин написав про ліс. Якщо ми з вами гарно працюватимемо на уроках художньої праці, то, можливо, хтось із вас також стане художником.
Давайте доберемо до картини заголовок, щоб вона "ожила". (Добір заголовка. Запис на дошці та в зошитах. «Зимовий ліс»).
4.4. Складання усної розповіді за опорними словами.
Зачин. Завітала в гості зима-чарівниия.
Головна частина. Слова-помічники: білою ковдрою, казкове вбрання, іній вкрив, пахне морозом., застиглі, дрімають мовчки; спочиває до.
Висновки. Картина вчить бачити красу і любити природу.
Фізкультхвилинка.
4.5. Написання творів за словесно-графічними моделями (опорами).
На дошці: Ліс вкрився білою ковдрою. М'який безшумно сідає на кудлаті _ сосон. навкруги. Спочиває, до, ліс, весна.
Індивідуальні картки:
1. У насипало багато пухкого _ снігу. одягли казкове вбрання. Білочки _ пахнуть морозом. Це, створила; красу, зима, таку.
2. Холод скував _ і запорошив їх . Застигли сосни та й дрімають мовчки. _ навкруги. Чекає, весна, ліс. , .
3. насипало багато пухкого _ снігу. одягли казкове вбрання. Прикрасилися _ в мереживо і сріблястий бісер. Я, ліс, зимовий, так, люблю.
4.6. Зачитування творів учнями. Колективне обговорювання, редагування. Зіставлення дитячих висловлювань із текстом Якуба Коласа «Ліс узимку». Слухання фонохрестоматій «Ліс узимку» Якуба Коласа.
Ліс узимку.
Білий, прибраним, чистий стоїть ліс. Тихий, не такий, як улітку. Дехто каже, нібито він завмер од утіх, що такий став гарний. А тільки хто те знає?
От якби спитати у старого мовчазного луба, що пригрів у своєму дуплі маленьку білочку. Чи в гінкого граба, іцо колише та й колише просто неба порожнє пташине гніздечко. Чи й так у кожного деревця з цілого лісу. Може, ліс думає глибоку думу .
Якуб Колос
Поділіться на групи і поговоріть:
V. Домашнє завдання.
Скласти розповідь за серією малюнків («Годівничка для птахів»).
VI. Підсумок уроку.
– Що ви вивчали на уроці? (Як складати розповідь за картиною).
– Чи сподобався вам урок?
Оцінюється робота кожного учня і класу загалом.
Урок вивчення нового матеріалу «Рід іменників»
Тема: Рід іменників
Мета: Розширити і активізувати словниковий запас, уміння розпізнавати мовні явища за їх ознаками; навчити учнів зв'язно висловлювати думку усно й на письмі, писати відповідно до правил українського правопису; розвивати мовні здібності: уміння класифікувати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, систематизувати; навчити учнів розрізняти рід іменників; виховувати любов до рідної мови, ввічливість і доброту.
Нове про педагогіку:
Суб'єктно-діяльнісний підхід до навчання
Підхід до студента як до об'єкта, а не суб'єкта навчання призвів до його відчуження від процесу навчання. У результаті навчання втратило для нього свій первісний зміст. Знання виявилися зовнішніми ст ...
Аналіз методичної літератури із проблеми дослідження
Використання під час уроків і позакласних занять із математики елементів з її історії є не лише ефективним засобом розвитку інтересу учнів до предмета, але й має пізнавальне і виховне значення. Проте ...