Інтегрований урок російської мови, математики, читання
«Ні, – говорить Маша, – нам треба швидше. Дайте нам краще ступу».
– Що ж, бери. Та лише замість палива працює вона на «математичному прискорювачі».
– Аби ступа змогла злетіти, треба правильно вирішити завдання. Але в ній три кнопки і аби взнати, на яку натискувати, аби завести ступу, треба знову розгадати шифровку. А аби швидше завести ступу, всі вирішуватимуть задачу, а троє учнів розгадають шифровку (по одному учневі від кожного ряду)
«Літр бензину коштує 6 грн. Скільки грошей треба сплатити Івану-царевичу за 7 літрів бензину?» (один в дошки з поясненням).
|
Шифровка №1 82–36:4 81:9 48:8*7 7*5 3*8:6 7*1 73 – Н 42 – Ж 4 – Т 9 – А 35 – А 7 – Ь |
Шифровка №2 52+27:3 56:8 45:5 * 6 8 * 5 2 * 9:3 8 * 0 61 – Ж 54 – Л 6 – У 7 – Ё 40 – Т 0 – Ю |
Шифровка №3 94+24:4 54:6 36:6*4 9 * 5 3 * 4:2 8 – 0 100 – К 24 – 0 6 – К 9 – Н 45 – П 8 – У |
Перевірка шифровок – зібрати пропозицію.
– Завели ступу. Відлетіли хлопці. Приземлилися прямо перед підземеллям Кащея.
– А перш ніж увійти, вирішили вони гімнастику зробити, аби легко впорається з Кащеєм. Давайте і ми зробимо гімнастику.
«Фізмінутка».
– Пробралися хлопці в підземеллі. А Кащей злякався, що смерть його прийшла. І вирішив добреньким прикинутися. І говорить Віті і Маші:
– «За Белосніжкою прийшли? Давайте мирно домовимося: задам я вам всього одне завдання. Вирішите її – забирайте Белосніжку, а не вирішите – навіки-вічні в підземеллі моєму залишитеся».
– Робити нічого. Погодилися хлопці. Говорить Кощій:
«Бачите ви, що підземелля у мене велике, але полягає воно всього з двох залів. Довжина залу, в якому ми зараз 50 м, а інший на 15 м довше. Скільки метрів довжина другого залу?»
– Допоможемо хлопцям виконати це завдання.
У зошитах самостійно.
– Виконали хлопці і це завдання. Але обдурив їх Кащей. Кинувся він на хлопців, але вони спритними виявилися, ухилилися від старика Кащея, недаремно вранці зарядку робили. А ви не забуваєте робити зарядку?
Добралися вони до трону, схопили скриньку, в якій смерть Кащеєва, але аби відкрити її, треба завдання виконати, яке на скриньці написане. А часу мало, Кащей все ближче. Давайте швидко допоможемо хлопцям впоратися з останнім завданням.
Перемогли Кащея! Звільнили Белосніжку!
5. Підсумок уроку
А що допомогло нам впоратися з труднощами, що ми робили, аби допомогти хлопцям врятувати казкову героїню?
Домашнє завдання: вивчити напам'ять таблицю множення 6 на 6.
|
Шифровка №1 82–36:4 81:9 48:8 х 7 7 х 5 3 х 8:6 7 х 1 73 – Н 42 – Ж 4 – Т 9 – А 35 – А 7 – Ь |
Шифровка №2 52+27:3 56:8 45:5х6 8 х 5 2 х 9:3 8 х 0 61 – Ж 54 – Л 6 – У 7 – Ё 40 – Т 0 – Ю |
Шифровка №3 94+24:4 54:6 36:6х4 9 х 5 3 х 4:2 8 – 0 100 – К 24 – 0 6 – К 9 – Н 45 – П 8 – У |
2х6 Ж 25:5 Л
3х5 Б 12:4 С
8х2 Е 18:2 О
6х4 К 16:2 Н
4х4 Е 20:4 А
|
15 |
16 |
5 |
9 |
3 |
8 |
16 |
12 |
24 |
5 |
2х6 Ж 25:5 Л
3х5 Б 12:4 С
8х2 Е 18:2 О
6х4 К 16:2 Н
4х4 Е 20:4 А
|
15 |
16 |
5 |
9 |
3 |
8 |
16 |
12 |
24 |
5 |
Нове про педагогіку:
Використання нестандартних форм організації навчання при вивченні теми
"Домашнє господарство як економічний суб’єкт"
Згідно з "Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. Економіка. 8-11 класи", основною формою проведення занять з економіки залишається урок. Особлива увага має приділятися роботі і ...
Проблемні ситуації: поняття і типи, способи і
правила створення
Незалежно вибору методу викладу матеріалу і організації учбового процесу, в основі при проблемному навчанні лежить послідовне і цілеспрямоване створення проблемних ситуацій, мобілізуючих увага і акти ...
Навігація по сайту
- Головна
- Процес і методи навчання
- Методи виховання
- Особистісно-орієнтоване виховання
- Екологічна психопедагогіка
- Атестація вчителів
- Педагогічне мислення
- Педагогіка і освіта
- Мапа сайту