Інтегрований урок російської мови, математики, читання

Сторінка 5

Первоклассных малышей.

Морський вітер гладить вам щоки, волосся, яскраве сонечко посміхається і посилає вам свої жаркі промені. Галасують чайки, що летять за кораблем, вказують дорогу до наступного острова. Морська прохолода допомогла нам відновити свої сили.

Острів «Занімалкін»

1. трикутник круг квадрат

круг квадрат?

квадрат трикутник?

Знайдіть і прикріпите браковані предмети.

2. Які геометричні фігури ви бачите?

Який багатокутник вийде, якщо в цих фігур скласти кількість кутів?

3. Дні тижня

Что сказать о цифре 7?

Ты ведь знаешь дни недели.

Посчитай-ка их живей!

Если в счете не собьешься –

Ровно семь получишь дней!

Який день тижня йде першим? останнім? сьогодні? був вчора? буде завтра? у зворотному порядку?

4. Прислів'я і приказки:

Коли ми так говоримо?

– на сьомому піднебінні

– сім верст до небес

– сьома вода на киселі

7 – священне число

Острів «Всезнайкін»

Підсумок:

Скільки ми відвідали островів?

Склад числа 7?

У яких видах робіт зустрічається число 7?

Що ви взнали нового на уроці про число 7?

Тема: Множення 6 і на 6. Закріплення.

Мета: закріпити таблицю множення числа 6 і на 6.

Завдання:

– повторити таблицю множення до 6;

– відпрацьовувати обчислювальні навики; вирішення завдань на знаходження добутку і суми;

– розвивати увагу, логічне мислення;

– виховувати любов і пошану до рідної культури, уміння працювати в колективі, дружбу і взаємодопомогу.

Устаткування: маршрут подорожі (ворота, міст, хатинка, замок Кащея), листи для усного рахунку (5 шт.), листи для самостійної роботи учнів (3 шт.), казкові завдання для фронтальної роботи, підручник «Математика».

1. Постановка завдання.

Сьогодні ми з вами закріпимо знання вже вивченої таблиці множення. Але урок буде не звичайний. Ми відправимося в казку.

2. Створення настрою.

Звучить пісня про казку з к/ф «Маша і Вітя проти «Диких гітар». Діти втихомирюються.

– Поки звучить музика, запишіть в зошитах число і «Класна робота» і відкрийте підручники на с. (на дошці)

3. Усний рахунок.

– Жили-були звичайні діти Вітя і Маша. Маша вірила в казки, а Вітя в казки не вірив, він захоплювався наукою. Але одного дня сталося нещастя в казковій країні – злий Кащей викрав одну добру казкову героїню. Треба її рятувати! І хлопці вирішили це зробити. А ми з вами можемо їм допомогти. У цій небаченій казковій країні все підпорядковано законам математики. Якщо ми впораємося зі всіма завданнями, то переміг Кащея і врятуємо бідолаху.

Аби взнати, кого викрав Кащей, треба виконати перше завдання і розгадати шифр, а для цього треба пригадати таблицю множення, яку вже вивчили. Потрібно п'ять сміливців. Хто хоче спробувати?

– А ми з вами зробимо казкову математичну зарядку, аби краще справлятися з перешкодами і відкрити ворота в казку. (Для класу завдання з сигнальними картками.)

1) Кащей замкнув викрадену дівчину в своєму замку далеко, за тридев'ять земель. Три дев'ять земель – це скільки? (27)

2) А тепер казка про Незнайку. Ось його задачка: кришка столу має 4 кути. 1 кут Незнайка відпиляв. Скільки кутів залишилося? (5)

3) У пошуках Царівни-жаби Іван-царевич обстежував 4 болота, в кожному з яких зустрів по 10 жаб. Скільки жаб перецілував Іван-царевич перш, ніж знайшов Царівну? (40)

– Ну ось, одну стулку ми відкрили, а на ній приклади, якщо правильно вирішите приклади, то хлопці зможуть попасти в чарівну країну. Записуйте лише відповіді. А потім перевіримо.

– Ну що, розім'ялися, давайте поглянемо, чи впоралися із завданням наші сміливці. Здайте листочки. Кого ж викрав Кащей?

4. Повторення.

– Хлопці попали в казкове царство. Перед ними молочна річка з киселевими берегами. Як же через неї перебратися? Можна перебратися по камінчиках. Але вони теж математичні. Для того, щоб перебратися по ним, треба пригадати множення числа 6 і на 6 і ділення.

На дошці:

– Запишіть приклади в зошиті і вирішите їх (один за дошкою).

Колективна перевірка.

4. Робота по темі

– Хлопці з нашою допомогою перебралися через річку. А за нею – ліс. Лісова стежина привела Вітю і Машу до хатинки на курячих ніжках. Увійшли вони в хату і бачать – сидить на лавці Баба-яга з підручником математики в руках. Побачила Царевича і говорить: «Знаю, навіщо прийшов. Але спочатку допоможи мені розібратися з прикладами. Умножати я умію, і складати, і віднімати начеб теж, а ось результат виходить неправильний.

На дошці (виконують по рядах)

1 ряд

39–15:5+14

7*(12–4)

2 ряд

56–8+4*9

8*(25–20)

3 ряд

30–16:2+12

10: (11–9)

В дошки працюють учні (з поясненням.)

– «Ось тепер», – говорить Баба-яга, – «можу дати вам чарівний клубочок, який вкаже дорогу до Кощія».

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Нове про педагогіку:

Психолого-дидактичний аналіз помилок студентів при навчанні інформатики
У аналізі помилок студентів, заснованому на психолого-дидактичних закономірностях, повинні враховуватися внутрішні процеси навчальної діяльності студентів, і зовнішні умови, які впливають на ці проце ...

Розвиток недільних шкіл в Україні
Нові умови для становлення і розвитку системи позашкільної освіти та освіти дорослих виникли у часи УНР (1917 - 1920 pp.). Особливо вагомий внесок у цю справу зроблено урядом Центральної Ради: на осн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com