Інтегрований урок російської мови, математики, читання

Сторінка 2

Програма виступу (на дошці):

1. Відкриття програми.

2. Ослик.

3. Кінь.

4. Акробати – ведмеді Миша і Федя.

5. Фокусник – їжак.

6. Мавпа і пудель.

– Молодці, хлопці! Допомогли колобку уціліти. Він вам дякує за допомогу.

4. Узагальнення, підведення підсумків.

– Ось і закінчилася наша подорож. Що сподобалося на уроці?

– Всі ви були чудовими мандрівниками і помічниками колобка!

Тема уроку: Повторення вивченого матеріалу по темі вимір величин

Використовувані підручники і навчальні посібники що вчиться: Підручник «Планета знань» і робочий зошит

Конкретні цілі уроку: Закріпити вимір величин сантиметр, міліметр, кілометр, година, хвилина, квадратні величини. Повторити переклад з однієї величини в іншу, визначення часу по макетах годинника, формули підрахунку площі, вимір відрізань, формувати навики усного табличного і внетабличного множення і складання.

Устаткування уроку: Підручник, робочий зошит, дошка, картки з прикладами, макети годинника.

План оформлення дошки.

План уроку

I. Орг. момент

II. Усний рахунок

III. Постановка теми і мети уроку

IV. Основна частина

V. Узагальнення і вивід

VI. Домашнє завдання

Етапи уроку

Хід уроку

Орг. момент

Здрастуйте. Сьогодні я проведу у вас урок математики. Перевірте, чи все у вас готово до уроку: пенал, підручник, зошит?

Усний рахунок

1. Вставити відповідний знак:

3*2…3+2

5+5+5+5…5*4

16*2…16+16+16

3*2+2+2…5*2

3+2+2…3+3

2. Знайдіть значення виразів і заміните, де можливо суму добутків

4+4+2=

5+5+3+5=

3+3+4+3+3+3=

7+7+2=

3. Замінити складанням однакових доданків або добутком:

8, 10, 12, 16.

Примітка: На дошці написані приклади, вчитель викликає поодинці дитяти на кожен приклад.

Постановка мети уроку.

На попередніх уроках ви взнали різні величини, назвіть мені їх. Час, маса, температура, метр, сантиметр, кілометр, квадратний кілометр, квадратний метр, квадратний сантиметр, години, хвилини. Вірно. Сьогодні ми перевірятимемо, чому ми навчилися. Це і буде темою нашого уроку. Відкрийте підручник на сторінці 46. Знайдіть вправу номер один. Прочитайте завдання (вимірювати довжину відрізань в сантиметрах і міліметрах). Перш, ніж ми вимірюватимемо довжину відрізань, давайте пригадаємо, скільки в одному сантиметрі міліметрів? 1 см = 10 мм. Пам'ятаємо, що відмірювати будемо від нуля.

Прочитайте 2е завдання (накресли відрізки завдовжки 68 мм і 86 мм).

У вас на столах лежать картки з прикладами. Двоє з вас вирішуватимуть за дошкою на оцінку, останні в картках. А потім результати перевіримо.

Діти вимірюють відрізки (63 мм, 51 мм, 46 мм).

Примітка: Діти в зошиті відмірюють відрізки завдовжки 68 і 86 мм. В цей час вчитель роздає картки із завданнями.

Прочитайте завдання №3 про себе. Тепер вголос.

Про кого йде мова в завданні? Про туриста. Що відоме по умові? Йшов 3 години, за кожну годину проходив 4 км. Що треба взнати? Скільки він пройшов кілометрів. Як складатимемо короткий запис?

Всього – 3 години

1 ч – 4 км.

Пройшов – ? км.

Що нам потрібно знати, аби відповісти на питання завдання? Час і скільки км. пройшов за 1 годиною Ми можемо відразу дати відповідь на питання завдання? Так. Якою дією? Множенням. Що на що умножатимемо? Кількість км. за одну годину на скільки всього годин він пройшов. Рішення і відповідь запишіть в зошиті.

На попередніх уроках ви проходили різні способи знаходження площі. Як різними способами знайти площу прямокутника, змальованого в підручнику під №4.

S=3+3+3+3+3 (Скласти кількість рядів)

S=5+5+5 (Скласти кількість стовпців)

S=3? 5 (Помножити кількість рядів на кількість стовпців)

S=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 (Порахувати кількість всіх кліток).

Всі варіанти запишіть собі в зошит.

Оскільки ви всі вже великі і познайомилися з такою величиною як час, ми з вами визначатимемо час по годиннику: я показуватиму час, а ви мені говоритимете скільки це годинника і хвилин.

Який час я показую? 8 годин. Спасибі. Хто ще як думає? 20 годин. Хто згоден з Сашею, а хто з Колею? Як ви думаєте, чому виявилися правими обоє хлопчика? Тому що може бути 8 годин ранку і вечора. Вірно. А 8 годин вечора – це 20 годин.

Примітка: Вчитель показує на макеті 8 годин, 10:20, 3:00, 7.45 і 13.30. Діти відповідають скільки часу буде вранці і увечері.

Прочитайте завдання №6 на стор. 46. про себе. Тепер вголос. Що відоме по умові?

Вийшов поїзд в 9 ч ранку і в 13 ч прибув. Яке питання завдання? Скільки часу він був в дорозі? Як запишемо короткий запис?

Вийшов в 9 ч ранку

Прийшов в 13 ч

t дороги – ? ч.

Як взнаватимемо час дороги? З 13–9. А як ще можна взнати за допомогою макету годинника? Настя, покажи будь ласка на макеті.

Вчитель показує на макеті 8 годин, 10:20, 3:00, 7.45 і 13.30

Діти відповідають скільки часу буде вранці і увечері.

Додатковий матеріал «Мозаїка завдань»

1. Знайди периметр. Як можна знайти периметр цього п'ятикутника?

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Нове про педагогіку:

Професійна майстерність вчителя сьогодення
Дуже важливим в наш час є те, що питання про педагогічні технології тісно пов’язані з поняттям педагогічної майстерності, бо дії майстра завжди досконалі. Можна бути професійно компетентним педагогом ...

Пам¢ятка “Як писати відгук на художньо-історичну книгу”
Відгук повинен містити характеристику усіх розділів книги. В ньому відображається працелюбність і працездатність автора, ступінь самостійності, ініціатива, схильність до наукових досліджень, уміння с ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com