Тема: Систематизація знань по російській мові, математиці, читанню.
Мета: закріпити навики рахунку в межах 10, уміння вирішувати завдання на різницеве порівняння, закріпити знання словарних слів, уміння знаходити орфограми в словах, виконувати звуко-літерний аналіз слів; у читанні вірша – працювати над інтонацією, над виразністю мові; розвивати мову, логічне мислення, спостережливість, увагу. орхидея уход после цветения
Обладнання: картки з прикладами, заготівка схем до завдань, малюнок ялиночок із словами: дзиґа, лід, малюнки грибів з цифрами 9, 5, 3, картки із складами. Казкові герої: колобок, дід, бабка, заєць, вовк, ведмідь, лисиця.
1. Організаційний момент. Психологічний настрій.
– Здрастуйте, хлопці! Перш ніж почати урок, створимо собі і один одному гарний настрій. А гарний настрій починається з посмішки. Посміхнемося один одному.
2. Постановка завдань уроку.
– Сьогодні ми з вами вирушаємо в казку, вгадайте: у яку? Взнали героя казки? (на дошці – колобок).
– Випекла бабка колобок і поклала на вікно студитися. Колобок, на подив, вийшов незвичайний. Мало того, що непосида, ще і допитливий. Зістрибнув він з вікна і покотився по доріжці.
3. Систематизація знань.
А) Повторення складу числа 10:
– Назустріч ньому заєць: «Колобок, колобок! Я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Виконай спочатку моє завдання» (завдання на дошці).
1+9=
10–1 =
10–4=
– Прочитайте різними способами (з назвами компонентів, перше число зменшили або збільшили на одиниць). Знайдіть зайве вираження і доведіть, чому воно зайве.
Б) Словарна робота.
– Побіг колобок далі, назустріч ньому вовк: «Колобок. Колобок, я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Склади спочатку слова».
Вот беда!
Как рассыпались слова!
Все они из трёх слогов!
Кто помочь колобку готов?
На доске слоги: со бе кор ба рё зи ка за на
Діти складають трискладові слова: собака, береза, корзина.
– Запишіть слова, поставте наголос, підкресліть небезпечні місця (ненаголошена явна, що не перевіряє)
– Молодці! Допомогли втекти колобку.
В) Вирішення завдань на порівняння.
– Котиться колобок, а назустріч ньому ведмідь: «Який ти апетитний колобок! Мабуть, я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Ні, Михайло Потапич, підбери спочатку схеми до завдань, а потім виріши і самі завдання!»
На дошці записані завдання:
У одному пучку 5 морквин, а в іншому 4. На скільки в другому пучку морквин менше, ніж в першому?
Сережка вирішив 4 приклади, а Лена на 3 приклади менше. Скільки прикладів вирішила Олена?
– Про що говориться в завданні? Назви умову і питання завдання.
– Який це вигляд завдання? (на різницеве порівняння).
– Скільки відрізань потрібно накреслити? (2) Чому? (оскільки дві величини порівнюються).
Схеми до завдань:
– Які дані потрібні, аби відповісти на поставлене питання?
– Запишіть вираження. Чому дорівнює його значення?
Рішення діти записують самостійно в зошит, один учень коментує в дошки:
5–4=1 (м.)
4–3=1 (п.)
Відповідь: на 1 морквину. Відповідь: 1 приклад.
(Перевірка рішення задачі)
– Молодці! Допомогли колобку, не з'їв його ведмідь.
– Покотився колобок далі. Втомився наш колобок і вирішив він відпочити.
– Давайте і ми відпочинемо.
Фізхвилинка:
Бабочка проснулась,
улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
два – изящно покружилась,
Три – качнулась
И к цветочкам полетела.
Наши тонкие цветочки
Распускают лепесточки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Засыпают, головой качают.
Г) Звуко-літерний аналіз слів. Склад чисел 9, 5, 3.
– Котиться наш колобок по доріжці, а на його дорозі ліс, та не простій, а чарівний. Давайте допоможемо колобку розгадати чаклунство.
На дошці ялиночки і гриби із завданнями:
– На ялиночках слова. Запишіть їх в зошит і виконаєте звуко-літерний аналіз слів (діти малюють намистинки: дзиґа, лід).
Д) Робота над віршем С. Маршака «Цирк шапіто».
– Котиться колобок, а назустріч ньому лисиця: «Колобок, колобок, пухкий бік, я тебе з'їм!» А колобок відповідає: «Ні, лисонька! Нічого у тебе не вийде. Знаю я багато казок про твою підступність. Дам тобі таке завдання, яке ти не зможеш виконати».
– Відкрийте, хлопці, підручник «Крапельки сонця» на сторінці 26, знайдіть вірш С. Маршака «Цирк шапіто».
– Як називається людина, яка веде циркову виставу? (ведучий, конферансьє).
– Що робить конферансьє? (оголошує номер)
– Уявіть собі: на арені цирку в променях прожектора стоїть в блискучому костюмі конферансьє.
– Конкурс на кращого ведучого. Хай кожен вибере, який номер він хоче оголосити (діти оголошують вибрані строфи відповідно до програми).
Нове про педагогіку:
Форми навчання
Навчання у вищих закладах освіти здійснюється за такими формами: денна (стаціонарна), вечірня, заочна (дистанційна), екстернат. Основною формою здобуття певного освітньо-кваліфікаційного рівня є денн ...
Негативні сторони використання комп’ютера на уроках
Водночас педагоги повинні враховувати й негативні моменти. Передусім робота з комп'ютером швидко стомлює учнів, може погано впливати на зір або навіть призводити до розладу нервової системи. Комп'юте ...