Інтегрований урок російської мови, математики, читання

Тема: Систематизація знань по російській мові, математиці, читанню.

Мета: закріпити навики рахунку в межах 10, уміння вирішувати завдання на різницеве порівняння, закріпити знання словарних слів, уміння знаходити орфограми в словах, виконувати звуко-літерний аналіз слів; у читанні вірша – працювати над інтонацією, над виразністю мові; розвивати мову, логічне мислення, спостережливість, увагу.

Обладнання: картки з прикладами, заготівка схем до завдань, малюнок ялиночок із словами: дзиґа, лід, малюнки грибів з цифрами 9, 5, 3, картки із складами. Казкові герої: колобок, дід, бабка, заєць, вовк, ведмідь, лисиця.

1. Організаційний момент. Психологічний настрій.

– Здрастуйте, хлопці! Перш ніж почати урок, створимо собі і один одному гарний настрій. А гарний настрій починається з посмішки. Посміхнемося один одному.

2. Постановка завдань уроку.

– Сьогодні ми з вами вирушаємо в казку, вгадайте: у яку? Взнали героя казки? (на дошці – колобок).

– Випекла бабка колобок і поклала на вікно студитися. Колобок, на подив, вийшов незвичайний. Мало того, що непосида, ще і допитливий. Зістрибнув він з вікна і покотився по доріжці.

3. Систематизація знань.

А) Повторення складу числа 10:

– Назустріч ньому заєць: «Колобок, колобок! Я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Виконай спочатку моє завдання» (завдання на дошці).

1+9=

10–1 =

10–4=

– Прочитайте різними способами (з назвами компонентів, перше число зменшили або збільшили на одиниць). Знайдіть зайве вираження і доведіть, чому воно зайве.

Б) Словарна робота.

– Побіг колобок далі, назустріч ньому вовк: «Колобок. Колобок, я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Склади спочатку слова».

Вот беда!

Как рассыпались слова!

Все они из трёх слогов!

Кто помочь колобку готов?

На доске слоги: со бе кор ба рё зи ка за на

Діти складають трискладові слова: собака, береза, корзина.

– Запишіть слова, поставте наголос, підкресліть небезпечні місця (ненаголошена явна, що не перевіряє)

– Молодці! Допомогли втекти колобку.

В) Вирішення завдань на порівняння.

– Котиться колобок, а назустріч ньому ведмідь: «Який ти апетитний колобок! Мабуть, я тебе з'їм!» Відповідає колобок: «Ні, Михайло Потапич, підбери спочатку схеми до завдань, а потім виріши і самі завдання!»

На дошці записані завдання:

У одному пучку 5 морквин, а в іншому 4. На скільки в другому пучку морквин менше, ніж в першому?

Сережка вирішив 4 приклади, а Лена на 3 приклади менше. Скільки прикладів вирішила Олена?

– Про що говориться в завданні? Назви умову і питання завдання.

– Який це вигляд завдання? (на різницеве порівняння).

– Скільки відрізань потрібно накреслити? (2) Чому? (оскільки дві величини порівнюються).

Схеми до завдань:

– Які дані потрібні, аби відповісти на поставлене питання?

– Запишіть вираження. Чому дорівнює його значення?

Рішення діти записують самостійно в зошит, один учень коментує в дошки:

5–4=1 (м.)

4–3=1 (п.)

Відповідь: на 1 морквину. Відповідь: 1 приклад.

(Перевірка рішення задачі)

– Молодці! Допомогли колобку, не з'їв його ведмідь.

– Покотився колобок далі. Втомився наш колобок і вирішив він відпочити.

– Давайте і ми відпочинемо.

Фізхвилинка:

Бабочка проснулась,

улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

два – изящно покружилась,

Три – качнулась

И к цветочкам полетела.

Наши тонкие цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Засыпают, головой качают.

Г) Звуко-літерний аналіз слів. Склад чисел 9, 5, 3.

– Котиться наш колобок по доріжці, а на його дорозі ліс, та не простій, а чарівний. Давайте допоможемо колобку розгадати чаклунство.

На дошці ялиночки і гриби із завданнями:

– На ялиночках слова. Запишіть їх в зошит і виконаєте звуко-літерний аналіз слів (діти малюють намистинки: дзиґа, лід).

Д) Робота над віршем С. Маршака «Цирк шапіто».

– Котиться колобок, а назустріч ньому лисиця: «Колобок, колобок, пухкий бік, я тебе з'їм!» А колобок відповідає: «Ні, лисонька! Нічого у тебе не вийде. Знаю я багато казок про твою підступність. Дам тобі таке завдання, яке ти не зможеш виконати».

– Відкрийте, хлопці, підручник «Крапельки сонця» на сторінці 26, знайдіть вірш С. Маршака «Цирк шапіто».

– Як називається людина, яка веде циркову виставу? (ведучий, конферансьє).

– Що робить конферансьє? (оголошує номер)

– Уявіть собі: на арені цирку в променях прожектора стоїть в блискучому костюмі конферансьє.

– Конкурс на кращого ведучого. Хай кожен вибере, який номер він хоче оголосити (діти оголошують вибрані строфи відповідно до програми).

Нове про педагогіку:

Класно-урочна система. Її модернізація
Як індивідуальна, так і індивідуально-групова форма організації навчання вже в кінці XVI — на початку XVII століття не задовольняла потреби суспільства як у кількісному, так і в якісному плані підгот ...

Методи трудового виховання сільських школярів
В процесі трудового виховання сільських школярів використовуються різноманітні методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки. Вибір їх залежить від характеру навчальної діял ...