Бачить здалеку старий лис, як снідають тетеруки. Слинка тече у лиса. (За І. Соколовим-Микитовим)
Знайдіть у тексті зачин. Про що у ньому говориться?
Знайдіть основну частину. Про що говориться в основній частині?
Знайдіть кінцівку.
Про що говориться в кінцівці?
Учитель підсумовує відповіді дітей і пояснює, що І частина вводить у розповідь, ознайомлює з обставинами. ІІ - змальовує, як мирно гуляють тетеруки і що вони роблять. ІІІ частина завершує розповідь.
Вправа 3. Встановлення логічного розташування частин тексту.
Прочитайте текст. З’ясуйте, про що він.
У нас теж буде білий будинок. Тато його вже будує. А ми з мамою шиємо для нових вікон гарні фіранки.
У нашому селі багато красивих будинків. Вулиці схожі на клумби з квітами: ось будинок червоний, наступний - жовтий. А у Дмитрика білий будинок з великими вікнами.
Я вже не можу дочекатися., коли ми будемо жити у новому будинку.
Чи все правильно у цьому тексті? Що тут не так?
Подумайте, який абзац має бути першим, який - другим, який - третім.
Вправа 4. Поділ тексту на абзаци.
Прочитайте текст.
Зимує білочка в дуплі. Хатинка у неї тепленька і затишна. У хорошу погоду білочка шукає їжу в лісі. Особливо вона любить ялинове насіннячко. А в морозні дні має харчі у своїй комірці. Ще з осені підготувалася господарка до зими.
Визначте тему і основну думку тексту.
Доберіть заголовок, який відповідає основній думці тексту. (Білочка-господарка)
Вправа 5. Добір зачину до тексту.
Прочитайте текст.
Вони поселили їжачка у картонній коробці, яку тато приніс з роботи. Братики доглядали за ним, годували, лікували лапку.
Дуже скоро лапка загоїлася. Миколка і Василько віднесли тваринку на те саме місце, де знайшли.
Чи все зрозуміло у цьому тексті?
Чого тут не вистачає?
Придумайте зачин до тексту.
Вправа 6. Добір кінцівки.
Прочитайте текст.
Рано-вранці діти пішли в ліс. Довго вони шукали, та на могли знайти гарних ягід.
Ось і малинник. Стиглі ягоди висять на кущах. Оля і Тарас швидко наповнили свої відерця. Стали допомагати Миколі. І раптом діти побачили ведмежатко.
Чи все зрозуміло у тексті? Якої частини тут не вистачає?
Придумайте кінцівку до тексту.
6 урок.
Вправа 1. Порівняння тексту-опису і тексту-розповіді. .
Прочитайте тексти.
Дятел - лісовий лікар.
Він перелітає з дерева на дерево, проводить медичний огляд своєї ділянки.
Цей птах заглядає у кожну щілину. І своїм довгим дзьобом знищує шкідливих комах.
Дятел - санітар лісу. Від нього не сховається жодна комаха.
2. Дятел - лісовий птах. У нього довгий дзьоб. Ним він знищує шкідників.
Сам дятел чорний, а голова червона, ніби на ній шапочка. У дятла дуже сильні і міцні лапи з довгими кігтями. Ними він зачіпляється за кору дерев.
Дятел - гарний і корисний птах.
Про що говориться в першому тексті?
Про що в другому? Що однакове у цих текстах, а що різне?
Яке питання можна поставити до першого тексту?
Яке до другого?
Учитель аналізує відповіді учнів і всі разом роблять висновок, що перший текст - розповідь, а другий - опис.
Вправа 2. Порівняння структури тексту - розповіді і тексту - опису.
Прочитайте тексти про дятла.
Визначте частини текстів.
Пригадайте, з яких частин складається текст.
1. Дятел - лісовий лікар.
Він перелітає з дерева на дерево, проводить медичний огляд своєї ділянки.
Цей птах заглядає у кожну щілину. І своїм довгим дзьобом знищує шкідливих комах.
Дятел - санітар лісу. Від нього не сховається жодна комаха.
2. Дятел - лісовий птах. У нього довгий дзьоб. Ним він знищує шкідників.
Сам дятел чорний, а голова червона, ніби на ній шапочка. У дятла дуже сильні і міцні лапи з довгими кігтями. Ними він зачіпляється за кору дерев.
Дятел - гарний і корисний птах.
На яке питання відповідає перший текст?
На яке - другий?
Отже, як називається перший текст? Як називається другий текст?
Про що говориться в зачині тексту - розповіді?
Про що говориться в зачині тексту - опису?
Про що говориться в основній частині розповіді?
Про що говориться в основній частині опису?
Про що говориться в кінцівці розповіді?
Про що говориться в кінцівці опису?
Отже, ви бачите, що і текст-розповідь, і текст-опис складаються з трьох частин. Але вони дещо відрізняються. Давайте подивимося чим саме вони відрізняються. Вчитель демонструє таблицю. І веде бесіду з учнями за таблицею.
Текст-розповідь |
Текст-опис |
Зачин Про кого розповідаємо |
Зачин Що (кого описуємо) |
Основна частина Що відбувається далі |
Основна частина Ознаки предмета чи явища |
Кінцівка Висновок |
Кінцівка Своє ставлення до описуваного предмета чи явища |
Нове про педагогіку:
Характеристика емоційних реакцій молодшого школяра
Моральні якості. У молодшому шкільному віці в процесі навчання йде розвиток таких моральних почуттів, як любов до країни, колективізм, почуття товариства, дружби, боргу, честі. Усвідомленість моральн ...
Опитувальник учнів для виявлення їх профнамірів
Чи обрав/ла ти професію або коло професій? Чому ти обрав/ла цю область праці, чим тебе приваблює професія? Який основний зміст професії? В яких областях (науки, культури, просвіти тощо) працюють спец ...