Спеціальні вправи на засвоєння поняття "текст" і його характерних ознак

Педагогіка і освіта » Навчання побудови тексту » Спеціальні вправи на засвоєння поняття "текст" і його характерних ознак

Сторінка 3

Бачить здалеку старий лис, як снідають тетеруки. Слинка тече у лиса. (За І. Соколовим-Микитовим)

Знайдіть у тексті зачин. Про що у ньому говориться?

Знайдіть основну частину. Про що говориться в основній частині?

Знайдіть кінцівку.

Про що говориться в кінцівці?

Учитель підсумовує відповіді дітей і пояснює, що І частина вводить у розповідь, ознайомлює з обставинами. ІІ - змальовує, як мирно гуляють тетеруки і що вони роблять. ІІІ частина завершує розповідь.

Вправа 3. Встановлення логічного розташування частин тексту.

Прочитайте текст. З’ясуйте, про що він.

У нас теж буде білий будинок. Тато його вже будує. А ми з мамою шиємо для нових вікон гарні фіранки.

У нашому селі багато красивих будинків. Вулиці схожі на клумби з квітами: ось будинок червоний, наступний - жовтий. А у Дмитрика білий будинок з великими вікнами.

Я вже не можу дочекатися., коли ми будемо жити у новому будинку.

Чи все правильно у цьому тексті? Що тут не так?

Подумайте, який абзац має бути першим, який - другим, який - третім.

Вправа 4. Поділ тексту на абзаци.

Прочитайте текст.

Зимує білочка в дуплі. Хатинка у неї тепленька і затишна. У хорошу погоду білочка шукає їжу в лісі. Особливо вона любить ялинове насіннячко. А в морозні дні має харчі у своїй комірці. Ще з осені підготувалася господарка до зими.

Визначте тему і основну думку тексту.

Доберіть заголовок, який відповідає основній думці тексту. (Білочка-господарка)

Вправа 5. Добір зачину до тексту.

Прочитайте текст.

Вони поселили їжачка у картонній коробці, яку тато приніс з роботи. Братики доглядали за ним, годували, лікували лапку.

Дуже скоро лапка загоїлася. Миколка і Василько віднесли тваринку на те саме місце, де знайшли.

Чи все зрозуміло у цьому тексті?

Чого тут не вистачає?

Придумайте зачин до тексту.

Вправа 6. Добір кінцівки.

Прочитайте текст.

Рано-вранці діти пішли в ліс. Довго вони шукали, та на могли знайти гарних ягід.

Ось і малинник. Стиглі ягоди висять на кущах. Оля і Тарас швидко наповнили свої відерця. Стали допомагати Миколі. І раптом діти побачили ведмежатко.

Чи все зрозуміло у тексті? Якої частини тут не вистачає?

Придумайте кінцівку до тексту.

6 урок.

Вправа 1. Порівняння тексту-опису і тексту-розповіді. .

Прочитайте тексти.

Дятел - лісовий лікар.

Він перелітає з дерева на дерево, проводить медичний огляд своєї ділянки.

Цей птах заглядає у кожну щілину. І своїм довгим дзьобом знищує шкідливих комах.

Дятел - санітар лісу. Від нього не сховається жодна комаха.

2. Дятел - лісовий птах. У нього довгий дзьоб. Ним він знищує шкідників.

Сам дятел чорний, а голова червона, ніби на ній шапочка. У дятла дуже сильні і міцні лапи з довгими кігтями. Ними він зачіпляється за кору дерев.

Дятел - гарний і корисний птах.

Про що говориться в першому тексті?

Про що в другому? Що однакове у цих текстах, а що різне?

Яке питання можна поставити до першого тексту?

Яке до другого?

Учитель аналізує відповіді учнів і всі разом роблять висновок, що перший текст - розповідь, а другий - опис.

Вправа 2. Порівняння структури тексту - розповіді і тексту - опису.

Прочитайте тексти про дятла.

Визначте частини текстів.

Пригадайте, з яких частин складається текст.

1. Дятел - лісовий лікар.

Він перелітає з дерева на дерево, проводить медичний огляд своєї ділянки.

Цей птах заглядає у кожну щілину. І своїм довгим дзьобом знищує шкідливих комах.

Дятел - санітар лісу. Від нього не сховається жодна комаха.

2. Дятел - лісовий птах. У нього довгий дзьоб. Ним він знищує шкідників.

Сам дятел чорний, а голова червона, ніби на ній шапочка. У дятла дуже сильні і міцні лапи з довгими кігтями. Ними він зачіпляється за кору дерев.

Дятел - гарний і корисний птах.

На яке питання відповідає перший текст?

На яке - другий?

Отже, як називається перший текст? Як називається другий текст?

Про що говориться в зачині тексту - розповіді?

Про що говориться в зачині тексту - опису?

Про що говориться в основній частині розповіді?

Про що говориться в основній частині опису?

Про що говориться в кінцівці розповіді?

Про що говориться в кінцівці опису?

Отже, ви бачите, що і текст-розповідь, і текст-опис складаються з трьох частин. Але вони дещо відрізняються. Давайте подивимося чим саме вони відрізняються. Вчитель демонструє таблицю. І веде бесіду з учнями за таблицею.

Текст-розповідь

Текст-опис

Зачин

Про кого розповідаємо

Зачин

Що (кого описуємо)

Основна частина

Що відбувається далі

Основна частина

Ознаки предмета чи явища

Кінцівка

Висновок

Кінцівка

Своє ставлення до описуваного предмета чи явища

Страницы: 1 2 3 4 5

Нове про педагогіку:

Поняття про лірику. Види ліричних творів
Лірика (від гр. lуrа — музичний інструмент) — рід літератури, в творах якого відображуються почуття, думки людей, викликані певними подіями чи обставинами життя. Для лірики характерні такі основні ос ...

Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей
Гнучкість характеризує ступінь рухливості в різних ланках опорно-рухового апарату людини. Вона залежить від форми і будови суглобів, від еластичності м'язів і зв'язок, від функціонального стану центр ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com