Спеціальні вправи на засвоєння поняття "текст" і його характерних ознак

Педагогіка і освіта » Навчання побудови тексту » Спеціальні вправи на засвоєння поняття "текст" і його характерних ознак

Сторінка 1

Для ознайомлення учнів із текстом та його характерними ознаками у програмі Міністерства освіти і науки України виділено 8 годин. Для більш ефективного засвоєння учнями теми "Текст " варто виділити більше уроків.

У своїй роботі я пропоную таку систему вправ і таку кількість уроків, яка буде найкращою для засвоєння учнями знань про текст та умінь його будувати.

Пропоную збільшити кількість годин для вивчення даної теми до 11. А подання матеріалу розташувати таким чином:

1 урок. На першому уроці подати учням вправи на порівняння тексту і групи речень, які не пов’язані між собою, з’ясування тематичної єдності, з’ясування змістової зв’язності, логічну послідовність, завершеність, тему і основну думку.

2 урок. На 2 уроці слід повторити і закріпити отримані знання.

3 урок. На цьому уроці логічно працювати над заголовком. Слід дати вправи на добір заголовка, що виражає тему тексту, добір заголовка, що виражає основну думку.

4 урок. На 4 уроці треба подати інформацію про будову тексту та абзац, правила виділення абзацу в тексті.

На 5 уроці повторити матеріал попередніх уроків, поглибити, узагальнити, закріпити.

6 урок. Його слід відвести на опрацювання текстів різних типів та стилів, з'ясувати різницю між ними.

На 7,8,9 уроках слід вчити добирати засоби зв’язку, вчити, які є засоби зв’язку, вчити використовувати займенники, синоніми та антоніми у ролі засобів зв’язку.

10 урок повинен бути підсумковим. На цьому уроці слід повторити усі ознаки тексту, що були вивчені на усіх попередніх уроках.

1, 2 уроки

Вправа 1. Порівняння групи речень, не пов’язаних між собою та тексту.

Прочитайте 2 тексти.

Лев - хижий звір. Живе жирафа в Африці. В Африці жарке сонце немилосердно палить землю. Корова - свійська тварина.

Лев - хижа тварина. У нього чотири лапи. У лева густа грива і довгий хвіст. Лев належить до родини котячих.

Прочитайте написане зліва.

Про що говориться в 1 реченні?

Про що в 2?

Про що в 3?

Чи зв’язані ці речення між собою?

Прочитайте написане справа.

Про що говориться в 1 реченні?

Про що в 2?

Про що в 3?

Чи зв’язані ці речення між собою?

Отже, те, що написане справа являє собою текст. Чому?

Отже, речення в тексті повинні бути зв’язані між собою.

Вправа 2. Вправа на з’ясування такої ознаки тексту, як змістова зв’язність.

Прочитайте 2 тексти.

Настала весна. Сонечко прокинулося вранці і зігріває усіх навколо. Воно розтопило сніг і він став маленькими потічками. Он горобчики весело стрибають по струмочках. Я люблю весну.

Прийшла весна. Весна приходить після зими. Весна - гарна пора року. Весна приносить тепло. Весною повертаються з вирію птахи.

Визначте, де текст. Чому ви так вирішили?

Отже, речення повинні бути пов’язані не лише однією темою, а й за змістом. Кожне наступне речення повинно доповнювати попереднє, розвивати думку, намічену в попередньому реченні.

Вправа 3. З’ясування логічності викладу думки.

Прочитайте речення.

Вони розучили з малятами нову гру.

До дитячого садка "Ромашка" прийшли старшокласники.

Гра дітям дуже сподобалася.

Чи складають ці речення текст? Чому?

Отже, для того, щоб утворився текст, треба, щоб речення були розташовані у логічній послідовності, інакше розвиток подій буде незрозумілий.

Вправа 4. На з’ясування завершеності тексту як однієї із основних ознак.

Прочитайте дані речення.

Рано-вранці діти взяли відерця і пішли до лісу.

Ось і малинник. Стиглі ягоди висять на кущах Оля і Тарас швидко наповнили свої відерця. Стали допомагати Миколці. І раптом вони побачили ведмежатко.

Чи утворюють ці речення текст? Чому?

Отже, для того, щоб утворився текст, повинно бути завершення. Думку треба довести до кінця.

Вправа 5. На з’ясування теми тексту.

Прочитайте текст.

Зайчик і білочка

Зайчик і білочка влітку гралися в лісі. Білочка приносила шишки, горішки. Зайчик - моркву, капусту. Прийшла зима. Вони знову зустрілися і не впізнали один одного. Тому що зайчик став білий, а білочка сіра.

Подумайте і скажіть, про що цей текст.

У тексті завжди про щось або про когось розповідається. Це його тема.

Вправа 6.

Прочитайте текст. З’ясування теми і основної думки тексту.

Білочка - маленька лісова тваринка. Пухнастий хвостик, китички на вушках надають цій красуні вроди. Голівка маленька, з гарними чорними оченятами. Білка прудка і запаслива.

Про що цей текст? (Про білочку). Це його тема.

А що автор хотів сказати у ньому? (Описати білочку). Це основна думка тексту, бо автор мав намір описати білочку.

Страницы: 1 2 3 4 5

Нове про педагогіку:

Дослідження фізкультурно-валеологічної освіченості молодших школярів
Для визначення навчальних досягнень в області знань і уявлень про фізичну культуру, спорт, оздоровчу діяльність і загальну освіченість молодших школярів використовувався тест фізкультурно-валеологічн ...

Методика виховання молодших школярів на засадах християнської моралі
У демократичному громадянському суспільстві гуманістична мораль, як форма суспільної свідомості, не може бути відірвана від цінностей християнської етики. Останнім часом держава надає великої уваги д ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com