3. Чи зрозумів ти, де працюють діти?
4. Придумай початок розповіді.
Усі діти правильно відповіли, про що цей текст.
… зрозуміли, де працюють діти, придумали зачин.
… не зрозуміли, де працюють діти, придумали зачин.
Завдання 4
1. Прочитай текст.
Щиглик.
Взимку разом на пташиному базарі Миколка щиглика. Хлопчик посадив пташку в клітку. Але щигликові хотілося на волю. І співав він якось тихо і сумно. Коли наступила весна, Миколка випустив птаха на волю. Щиглик оселився в садку він часто співав під вікном свого друга.
2. З’ясуй про що цей текст?
3. Поділи його на абзаци.
Дане завдання дає змогу вивчити рівень умінь ділити текст на абзаци.
… дітей правильно поділили текст на абзаци.
… дітей неправильно поділили текст на абзаци.
Завдання 5.
1. Прочитай і з’ясуй чи це текст.
Зайчик.
У живому куточку жив зайчик. Діти спіймали … у лісі. І поселили у живому куточку. Діти дуже любили … і добре … доглядали. Але … почав сумувати. І діти випустили … на волю.
2. Встав потрібні слова замість крапок.
3. Запиши новий текст.
Завдання допомагає вивчити рівень умінь учнів добирати потрібні засоби зв’язку в тексті.
… учнів з’ясували, що це текст, пояснили чому.
… учнів сказали, що це не текст.
… учнів вставили потрібні засоби зв’язку.
… учнів вставили лише займенники.
Завдання 6.
Прочитай тексти.
І. Дуб - високе кремезне дерево. У нього розлоге гілля, міцний стовбур. Листя на дереві з’являється пізно і восени довго не осипається. На дубі ростуть жолуді. В дуплах зимують пташки.
ІІ. Дуб - міцне дерево. Стовбур у нього товстий, сіро-коричневого кольору. Гілля розлоге з широким листям. Плоди дуба - жолуді.
ІІІ. Дуб - гіллясте, міцне дерево. Восени його плодами харчуються дикі звірі, птахи.
Лісники висаджують саджанці дубків, тому що знають: чим більше цих дерев буде у лісі, тим легше буде зимувати його мешканцям.
До якого тексту можна поставити питання:
Який?
Що відбувається?
Чому?
Дане завдання проведене для виявлення умінь другокласників розрізняти типи текстів.
… дітей правильно поставили запитання до текстів.
… дітей не змогли правильно поставити запитання до текстів.
Завдання 7
Прочитай тексти.
І. Ромашка - дворічна рослина з дуже розгалуженими стеблами і розсіченими листками. Квітки - зеленувато-жовті кошики з білими пелюстками. Росте ромашка біля доріг, на пустирях, коло жител. Цвіте у червні - серпні.
ІІ. Ромашка - ніжна квіточка. Голівка її, наче маленьке жовте сонечко з білосніжними промінцями. Листя ніби прозоре зелене мереживо. Яка чудова квіточка!
Про що говориться в цих текстах?
В якому тексті автор хотів мальовничо, яскраво описати ромашку?
А в якому тексті автор точно подає ознаки ромашки?
Завдання проведене для того, щоб з’ясувати рівень знань про стилі тексту.
… другокласників правильно визначили, про що йдеться у текстах.
… другокласників не правильно визначили, про що йдеться у текстах.
… учнів відповіли правильно на 3 і 4 запитання.
… учнів не змогли дати відповідь на 3 і 4 запитання.
Констатуючий зріз показав, що в учнів на достатньому рівні сформовані такі уявлення про текст:
1). текст - зв’язне висловлювання;
Нове про педагогіку:
Современные проблемы технологического образования
школьников
Обучение школьников в образовательной области «Технология», как и вся система образования, направлено на решение задач адаптации и социализации подрастающего поколения и теснейшим образом связано с п ...
Виховне значення народних ігор
Важко переоцінити ту величезну роль, яку відіграють національні ігри у фізичному та моральному виховані дітей. З давніх-давен ігри біли не лише формою проведення дозвілля та розваг. Завдяки їм формую ...