При оцінюванні творчих робіт ми користувалися критеріями оцінювання рівня знань учня затвердженого міністерством освіти та науки України.
Оцінювання монологічного мовлення (усного твору) здійснюється за такими критеріями:
Таблиця №2
Рівень навчальних досягнень учнів |
Бали |
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
І Початковий |
1 |
Учень (учениця) розповідає зі значною допомогою вчителя у вигляді запитань, підказок слів. Переказування чи розповідь уривчасті, багато повторів, є алогізми, зміст повністю не переданий. Допускає більше 8 (10) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок. |
2 |
Учень (учениця) розповідає зі значною допомогою вчителя у вигляді запитань, підказок слів. Переказування чи розповідь уривчасті, є алогізми, зміст повністю не переданий. Допускає до 7 (9) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок. | |
3 |
Учень (учениця) розповідає уривчасто, потребує допомоги вчителя, допускає до 6 (8) помилок зазначеного типу. Зміст переданий частково. | |
II Середній |
4 |
Учень (учениця) розповідає текст, при цьому потребує деякої допомоги вчителя. Є повтори. Допускає до 5 (7) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок. Розповідь складається з 4 (3) двоскладних речень. |
5 |
Учень (учениця) розповідає текст, при цьому потребує дещо меншої допомоги вчителя. Є повтори. Допускає до 4 (5) лексичних, граматичних та орфоепічних помилок. Розповідь складається з 4 (3) двоскладних речень. | |
6 |
Учень (учениця) розповідає самостійно. Можуть бути 1-2 підказки вчителя, допущено до 4 (5) помилок зазначеного типу. Є повтори окремих слів. | |
III Достатній |
7 |
Учень (учениця) самостійно текст розповідає. Може бути 2-3 (до 4) помилок зазначеного типу, повтори. |
8 |
Учень (учениця) самостійно будує розповідь за малюнком, при цьому допускає повтори слів, паузи, 1-2 орфоепічні чи граматичні помилки та 1-2 (до 3) лексичні. Є алогізми. Розповідь відповідає темі (є відступи). | |
9 |
Учень (учениця) розповідає змістовно, логічно, допускає до 3 (4) помилок зазначеного типу, які сам (сама) виправляє. Розповідь відповідає темі (є стилістичні невідповідності). | |
IV Високий |
10 |
Учень (учениця) самостійно будує розповідь за змістом малюнка зв'язно, логічно, змістовно, стилістично вправно. Обсяг тексту відповідає вимогам. Допускає 1-2 (2-3) помилки в мовленні, які виправляє самостійно або з незначною допомогою вчителя. |
11 |
Учень (учениця) розповідає змістовно, стилістично вправно. Обсяг тексту відповідає вимогам, може бути допущено 2 (3) помилки в мовленні, які учень виправляє самостійно. Розповідь відповідає темі. | |
12 |
Учень (учениця) розповідає логічно, стилістично вправно, змістовно. Обсяг тексту відповідає вимогам, може бути допущено 1 (2) помилки в мовленні, які учень виправляє самостійно. Розповідь відповідає темі. |
Оцінювання орфографічної та пунктуаційної грамотності здійснюється за такими критеріями:
Таблиця №3
Рівень навчальних |
Бали |
Кількість помилок |
І Початковий |
1 |
Робота виконана, але допущено понад 12 помилок |
2 |
Робота виконана, але допущено 11 (12) помилок | |
3 |
Робота виконана, але допущено 10 (понад 11) помилок | |
ІІ Середній |
4 |
Робота виконана, але допущено 9 (4 грубі й 5 не грубих) помилок (10: 5 і 5) |
5 |
Робота виконана, але допущено 8 (4 грубі й 4 не грубі) помилок (9: 5 і 4) | |
6 |
Робота виконана, але допущено 7 (3 грубі й 4 не грубі) помилок (8: 4 і 4) | |
ІІІ Достатній |
7 |
Робота виконана, але допущено 6 (3 грубі і 3 не грубі) помилок (7: 4 і 3) |
8 |
Робота виконана, але допущено 5 (2 грубі й 3 не груба) помилок (6: 3 і 3) | |
9 |
Робота виконана, але допущено 4 (5) не грубі помилки | |
ІV Високий |
10 |
Робота виконана, але допущено 3 (4) не грубі помилки |
11 |
Робота виконана, але допущено 2 (3) не грубі помилки | |
12 |
Робота виконана правильно (1 - 2 не грубі помилки) |
Нове про педагогіку:
Методична система уроків розвитку мовленнєвої діяльності
Розвиток мовлення є провідним принципом навчання рідної мови в початкових класах, який пронизує і об’єднує всі сторони мовленнєвої діяльності учнів. З перших уроків української мови діти в доступній ...
Використання елементів краєзнавства на уроках в початковій школі
Національний характер, національна самосвідомість української молоді формується засобами сучасної системи освіти, яка повинна ґрунтуватися на народному виховному досвіді в поєднанні з сучасними досяг ...