перекладіть дві палички так, щоб корова дивилася в інший бік:
4. Вправи з моделями фігур.
Танграм.
У початковій школі найчастіше використовують тільки перший танграм, але сильним дітям можна запропонувати й інші його варіанти.
5. Вправи на виділення наслідків із означення поняття.
На етапі закріплення геометричних понять використовуємо вправи такого характеру:
– на розпізнавання об’єктів, що належать обсягові поняття;
– на виведення наслідків із належності об’єктів поняттю.
Наприклад [1]: Малюнок на дошці.
Завдання: одна з фігур зайва. Яка? (Фігура 4, вона не замкнута.) Фігуру 4 витирають. Вчитель пропонує дітям знову вибрати одну зайву фігуру. (Коло – у нього немає кутів.) Після того як виключили коло, знов можна вибрати зайву фігуру – це трикутник. Як можна назвати всі фігури, які залишились одним словом? (Чотирикутники.)
Далі вчитель повертає на дошку трикутник і коло та пропонує учням запам’ятати фігури. На запам’ятовування дається 5–6 секунд. Потім малюнок на дошці закривається, і діти по пам’яті малюють всі 5 фігур. Малюнок виконується від руки. Успішним вважатиметься той, хто намалює всі 5 фігур, і їх можна буде впізнати.
На етапі застосування геометричних понять особливу увагу приділяємо встановленню зв’язків досліджуваного поняття з іншими, тому доцільними вважаємо такі вправи:
– на застосування понять у різних ситуаціях з елементами поєднання вправ усіх раніше відпрацьованих вправ;
– на систематизацію поняття;
– на складання класифікаційних схем та визначення місця вивченого поняття у системі інших.
Наприклад:
Скільки відрізків на кожному кресленні? Запиши число в кружечок.
Побудуйте відрізок, який дорівнює сумі двох даних відрізків. Поміряйте цей відрізок і запишіть його довжину.
Знайди симетричні фігури і проведи в них вісь симетрії.
Домалюй другу половину фігури по клітинках.
Проведи в трикутнику відрізок, так щоб вийшло:
два трикутники трикутник і чотирикутник свій варіант
Знайди і відміть червоним кольором точки перетину фігур. Накресліть свої дві фігури, щоб вони перетиналися і визначте точки їх перетину.
В даному колі проведи три радіуси червоним олівцем. Чи можна ще провести радіуси? Скільки? Проведи їх синім олівцем.
Нове про педагогіку:
Сухомлинський В.О. про виховання педагогічно занедбаних дітей та підлітків
У педагогіці є особистості, чий творчий доробок визначає виховання багатьох поколінь. Серед них – Василь Олександрович Сухомлинський – один із найвидатніших творців світової педагогічної думки, чия н ...
Теоретичний аспект вивчення фразеології
Протягом усієї історії людства мова об'єктивно відображала і відображає його виробничу діяльність, є свідком і чудодійним дзеркалом, що відбиває його багатогранне життя. Вона — могутнє знаряддя розви ...