Організація навчально-виховного процесу в групі дітей середнього дошкільного віку

Педагогіка і освіта » Організація навчально-виховного процесу в групі дітей середнього дошкільного віку

Сторінка 8

Навчальний заклад не достатньо забезпечений всіма технічними та наочними засобами навчання. В садочку відсутній психолог та логопед, що має бути обов’язковим в кожному в садочку, а особливо враховуючи сьогоднішній стан психічного та фізичного розвитку дітей.

Під час проходження практики я навчилася самостійно планувати та проводити навчально - виховну роботу, аналізувати свою роботу та роботу вихователя, за яким спостерігала. Вдосконалила свої вміння та знання з дитячої психології, а саме проводити психолого - педагогічне спостереження та складання психологічної характеристики на дитину. В мене сформувалося вміння підбирати методи і прийоми організації навчально-виховного процесу в групі дітей рсереднього дошкільного віку, а також передбачати результати педагогічного впливу.

Також хочу зазначити, що педагогічна практика допомогла мені сформувати вміння налагоджувати взаємодію з родинами для забезпечення єдиних підходів до розвитку та виховання дітей середнього дошкільного віку, проводити різні форми роботи з батьками такі як: бесіди, консультації.

Навчилася аналізувати процес адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу, проводити педагогічні заходи задля того, щоб полегшити адаптацію дітей до нових умов перебування. Навчилася застосовувати на практиці отримані знання з дисципліни: методика навчання дітей дошкільного віку іноземної мови. Практика підштовхнула мене ще більше поглиблювати свої знання та вдосконалювати педагогічні здібності.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 

Нове про педагогіку:

Модель індивідуального підходу до формування пізнавальної активності дітей засобами спостережень у природі
Дитина старшого дошкільного віку знаходиться в постійному пошуку, вона пізнає навколишній світ, а її зацікавленість спрямована на все без винятку. Така підвищена активність психічної діяльності, певн ...

Прояви емоційної експресивності у невербальній поведінці вчителя
Експресивність поведінки вчителя зумовлена комплексом невербальних проявів – інтонаційних, мімічних, жестикуляційних. Значення невербальних комунікацій надзвичайно велике, оскільки вони можуть викону ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.ipedahohika.com