Таблицю доцільно вивісити у класі під час виконання вправ на виявлення звуко-буквенного складу.
Після опрацювання всіх питань, що пов’язують з граматичною категорією часу дієслова - часи дієслова, змінювання дієслів за особами, числами, I і II дієвідміни, особові закінчення, їх правопис, зміна дієслів за родами й числами - можна запропонувати учням за такою таблицею.
Часи дієслова
Однина | ||||
особа |
1 |
Що роблю? |
Що буду робити? Що роблю? | |
2 |
Що робиш? |
Що будеш робити? Що зробиш? | ||
3 |
Що робить? |
Що буде робити? Що зробить? | ||
рід |
ч |
Що робив? Що зробив? | ||
ж |
Що робила? Що зробила? | |||
с |
Що робило? Що зробило? | |||
особа |
1 |
Що робимо? |
Що будемо робити? Що зробимо? | |
2 |
Що робите? |
Що будете робити? Що зробите? Що будуть зробити? Що зроблять? | ||
3 |
Що роблять? | |||
рід |
ч | |||
ж |
Що робиш? | |||
с |
Хоч ця таблиця дуже проста, однак містить не лише відомий дітям інформаційний матеріал, а ї новий: категорія часу представлена у системі.
Безумовно, корисним посібником таблиці, що дають змогу застосувати перфокарти для перевірки знань школярів.
До такої роботи слід готувати учнів поступово й систематично. Скажемо, перевірити третьокласники засвоїли дієслово, можна за допомогою таблиці.
Морфологічний розбір
час |
особа |
число |
рід |
дієвідміна | |||||||||
дієслово |
теперішній |
майбутній |
минулий |
1 |
2 |
3 |
однина |
множина |
чоловічий |
жіночий |
середній |
1 |
2 |
Нове про педагогіку:
Контроль сформованості вміння аудіювання
Склад операцій, на які розпадається сприйняття мовлення, що звучить, на різних етапах навчання в середній школі, неоднаковий і залежить від рівня сформованості вмінь аудіювання. Новачок, який починає ...
Значення казки
Мовленнєвий розвиток молодших школярів, успішне опанування ними елементів знань із фонетики, граматики, орфографії відчутно залежить від інтересу до виучуваного, від того, наскільки в ході засвоєн ...